說不清從哪天開始，你發(fā)現(xiàn)自家的孩子變了：他從學(xué)校回家后不再對(duì)你嘰嘰喳喳說個(gè)不休；他不再時(shí)時(shí)膩在你的身邊，讓他和你一道出趟門也得費(fèi)盡口舌；他開始小心翼翼看守著家里那個(gè)屬于他的抽屜，把所有的心事鎖進(jìn)了那個(gè)抽屜———

　　家長(zhǎng)講述：兒子把心事鎖進(jìn)抽屜

　　孫女士(廈門某初三學(xué)生家長(zhǎng))

　　站在面前，兒子比我還高出半個(gè)頭，一米七五的個(gè)。臉上，有了一點(diǎn)一點(diǎn)的代表青春成長(zhǎng)的“疙瘩”。兒子變得不如以前愛說話，但是，他冷不丁冒出的一兩句話，卻會(huì)把人噎得接不上氣。當(dāng)我們?cè)u(píng)說某些事物時(shí)，往日那個(gè)愛插嘴的兒子只是冷冷地沉默著，有時(shí)臉上會(huì)明顯地掠過一絲不屑……

　　兒子也不再像剛上初一時(shí)那樣，每天回到家都會(huì)興高采烈地把學(xué)校里發(fā)生的事說給我聽。不知什么時(shí)候，兒子給自己買了一本帶鎖的日記本，有時(shí)透過房門的間隙，我看到他在日記本上涂涂寫寫，寫完后神神秘秘地把本子鎖進(jìn)了那個(gè)屬于他的抽屜。

　　心事鎖進(jìn)了抽屜，卻掩飾不了寫在兒子臉上的心情：他開始在乎自己的形象，每次出門都要在鏡子面前擺弄一番自己的頭發(fā)；他開始在乎和同學(xué)之間的關(guān)系；他惦記著哪個(gè)同學(xué)哪一天要過生日，該送什么禮物……

　　與同學(xué)的關(guān)系更加密切了，但與我和他爸卻變得越來越生疏了。有話他愿意和同學(xué)交談，有事他愿意和同學(xué)訴說。對(duì)于我們的關(guān)心，他顯得漫不經(jīng)心———他覺得我們之間有“代溝”；他覺得我們已經(jīng)落伍，不理解90后的孩子；他覺得我們婆婆媽媽，煩不勝煩……兒子和我們之間，好像隔著一道玻璃墻：看得見，摸不著。兒子卻揚(yáng)言他長(zhǎng)大了，他會(huì)管好自己。

　　總覺得兒子還沒長(zhǎng)大到足以讓我們放手的時(shí)候，我和他爸有時(shí)只好自己瞎猜了，遇事忍不住的時(shí)候就多對(duì)他嘮叨幾句，我們覺得不管他聽還是不聽，這是我們做父母的義務(wù)。

　　是的，兒子是長(zhǎng)大了，成長(zhǎng)中的兒子肯定會(huì)有很多心事，不管他是對(duì)日記本訴說，還是和同學(xué)交流，這是好事，我會(huì)試著去理解孩子，但我也希望成為兒子心事的讀者，這難道是一種奢望嗎？

　　名師點(diǎn)評(píng)：孩子有心事很正常

　　方旭瓊(廈門二中專職心理教師、國(guó)家二級(jí)心理咨詢師)

　　這是一個(gè)典型的青春期孩子的事例。文中的家長(zhǎng)能夠接受兒子的心事，也想去理解孩子，這是一位比較理性的家長(zhǎng)，能成為兒子心事的讀者，當(dāng)然是有可能的，關(guān)鍵是我們?nèi)绾卫斫夂⒆樱�如何與孩子溝通。

　　家庭中有青春期階段的孩子往往讓家長(zhǎng)很頭疼，這時(shí)的孩子既是“大孩子”同時(shí)又是“小大人”，總有一些看起來反常的表現(xiàn)，而讓家長(zhǎng)們感到最為困惑的是面對(duì)這樣的孩子打罵不得，放任不行，說教也不聽。

　　逆反是青春期孩子的特殊標(biāo)簽，青春期的孩子自我意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)、出現(xiàn)成人感，為了突出自我的獨(dú)立性和存在價(jià)值，孩子往往表現(xiàn)出抵觸、反抗和對(duì)立，這就是逆反。逆反不是孩子的錯(cuò)，這恰恰說明孩子的身心在發(fā)育，家長(zhǎng)不必大驚小怪。出現(xiàn)這種情況，與其特殊的心理成長(zhǎng)有關(guān)：

　　1.獨(dú)立性和依賴性的矛盾

　　青春期的孩子在心理上最突出的表現(xiàn)是出現(xiàn)成人感，由此而增強(qiáng)了獨(dú)立意識(shí)。如他們漸漸地在生活上不愿受父母過多的照顧或干預(yù)；對(duì)一些事物是非曲直的判斷，不愿意聽從父母的意見，并有強(qiáng)烈的表現(xiàn)自己意見的愿望；對(duì)一些傳統(tǒng)的、權(quán)威的結(jié)論持異議，往往會(huì)提出過激的批評(píng)之詞。但由于其經(jīng)驗(yàn)的不足，經(jīng)常碰壁，又不得不從父母那尋找方法、途徑或幫助，再加上經(jīng)濟(jì)上不能獨(dú)立，父母的權(quán)威作用又強(qiáng)迫他去依賴父母。

　　2.成人感與幼稚感的矛盾

　　成人感與幼稚感的矛盾表現(xiàn)在孩子的行為活動(dòng)、思維認(rèn)識(shí)、社會(huì)交往等方面，表現(xiàn)出成人的樣式。心理上，孩子渴望別人把他看作大人，尊重他、理解他。但由于年齡不足，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)及知識(shí)的局限性，在思想和行為上往往盲目性較大，易做傻事、蠢事，帶有明顯的小孩子氣、幼稚性。

　　3.開放性與封閉性的矛盾

　　青春期的孩子需要與同齡人，特別是與異性、與父母平等交往，他們渴望他人和自己一樣敞開心扉，但由于每個(gè)人的性格、想法不一，使他們的這種渴求找不到釋放的對(duì)象，只好訴說在日記里，又由于自尊心，不愿被他人所知道，于是就形成既想讓他人了解又害怕被他人了解的矛盾心理。

　　4.渴求感與壓抑感的矛盾

　　青春期的孩子由于性的發(fā)育和成熟，出現(xiàn)了與異性交往的渴求。比如喜歡接近異性，想了解性知識(shí)，喜歡在異性面前表現(xiàn)自己，甚至出現(xiàn)朦朧的愛情念頭等。但由于學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)輿論的約束、限制，使青春期的孩子在情感和性的認(rèn)識(shí)上存在著既非常渴求又不好意思表現(xiàn)的壓抑的矛盾狀態(tài)。這時(shí)候日記本也會(huì)成為孩子情緒宣泄的最好出口。5.自制性和沖動(dòng)性的矛盾

　　青春期的孩子在心理獨(dú)立性、成人感出現(xiàn)的同時(shí)，自覺性和自制性也得到了加強(qiáng)，在與他人的交往中，他們主觀上希望自己能隨時(shí)自覺地遵守規(guī)則，力盡義務(wù)，但客觀上又往往難以控制自己的情感，有時(shí)會(huì)魯莽行事，使自己陷入既想自制，但又易沖動(dòng)的矛盾之中。

　　孩子就是在上述矛盾中慢慢趨于成熟的，孩子有心事，也是成長(zhǎng)過程中的自然一環(huán)。

　　相關(guān)建議：還給孩子自由空間

　　孩子有了心事，你別費(fèi)心去猜。作為家長(zhǎng)應(yīng)該以平和的心態(tài)對(duì)待，用正確的方法引導(dǎo)，還給孩子成長(zhǎng)的自由空間。

　　1.接受孩子的成長(zhǎng)，理解孩子孩子出現(xiàn)的一系列身心變化，是他自己始料不及、難以控制的，此時(shí)特別需要父母的理解和接納，并指導(dǎo)孩子正確對(duì)待。女生第一次來例假、男生第一次遺精，作為家長(zhǎng)，應(yīng)該對(duì)孩子說：“恭喜你！你長(zhǎng)大了。”

　　千萬不要看到孩子的某些變化，或者發(fā)現(xiàn)孩子的反常行為就大呼小叫、驚慌失措，更不要打罵訓(xùn)斥，橫加指責(zé)。否則，只會(huì)加劇孩子的逆反心理，增加與父母的隔閡。2.學(xué)會(huì)與孩子溝通，平等對(duì)待孩子這個(gè)時(shí)期，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)跟孩子溝通。

　　第一，尊重孩子，平等交流。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)跟孩子聊天，不論孩子說什么，最好表現(xiàn)出很感興趣，這樣孩子才有跟你交談的欲望。

　　和孩子交流的方式很多，可以采取留言板、網(wǎng)絡(luò)、電話等，但千萬不能因?yàn)槊Χ�不跟孩子交流�?/p>

　　第二，利用贊美，縮短心理距離。每個(gè)孩子都希望得到父母的贊揚(yáng)，家長(zhǎng)一定不要吝嗇自己的贊美。

　　如看孩子成績(jī)單時(shí)，不要只盯著考得不好的科目，可先從優(yōu)點(diǎn)看起。如孩子數(shù)學(xué)考得不好，語文考得好，可以說：“這次語文考得不錯(cuò)。”這時(shí)孩子自己會(huì)明白，這是說：“數(shù)學(xué)沒有考好。”但如果說“怎么搞的，數(shù)學(xué)考得這么差！”這會(huì)打擊孩子自信，也不利于親子交流。

　　3.學(xué)會(huì)做孩子的知心朋友青春期孩子的最大愿望就是渴望尊重、渴望獨(dú)立，希望別人把他們當(dāng)成大人，平等相待。這就要求家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變角色和教育觀念，改變居高臨下、命令式的單向教育為平等、探討式的雙向教育。從單純關(guān)心孩子的生活起居轉(zhuǎn)變到指導(dǎo)孩子的發(fā)展和成長(zhǎng)，努力成為孩子的良師益友。

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