讓家長了解孩子的心理軌跡
　　
　　我們現在面對的絕大多數是獨生子女的家長，他們中許多人受過良好的教育，對孩子的未來充滿夢想。但他們缺少教育孩子的經驗，特別缺少做畢業班學生家長的經驗。為此，我們通過多種方式和家長溝通交流，把家長的潛力充分發揮出來，讓他們擔當起領隊的責任，為孩子的成功保駕護航。
　　
　　我們在開學初會召開初三學生家長會，讓家長們了解畢業班學生的心路歷程。一般來說，初三學生會經歷“激奮期→失望期→平靜期→收獲期”這樣一個心理過程。
　　
　　激奮期：學生一升入畢業班心情特別興奮，師兄師姐的成功、暑假的休整和努力、自己的憧憬和父母的期望，使每個人都摩拳擦掌想大干一場。
　　
　　失望期：學習很快進入正軌，先前那些基礎不好的學生，雖然暑假也沒放松，但成績并沒有想象中那樣突飛猛進，還有可能不升反降。此時這部分學生開始失望，認為努力與否一個樣。也有一些學生初二成績還不錯，現在也很用功，但始終找不到感覺。他們不知道，初三的學習和前兩年有很多不同，初三綜合題多了，解一道題可能要運用兩三個概念，這時單靠用功解決不了問題。這些學生很容易被失望情緒籠罩。
　　
　　平靜期：隨著學習的深入，老師的引導，學生們漸漸明白了其中的道理，知道了基礎的重要，知道了不能死讀書，要活學活用，要舉一反三。他們開始客觀地評價自己：考得好，他們會分析，是不是試卷題目比較簡單，而不會沾沾自喜；考得不好，他們知道這次題目比較難，綜合題比較多，就不會妄自菲薄。
　　
　　收獲期：初三上學期接近尾聲時，經過努力大部分學生都會有長足進步，學習態度端正了，毅力增強了，學習能力提高了。這時學生又會充滿信心。
　　
　　這樣的介紹，讓家長們心中都有了一個底，原來自己孩子在初三將會碰到這么多問題，他們思想清晰了，指導起孩子來也更有針對性。
　　
　　初三考試測驗多，正確看待分數是一個不可小覷的問題。我們對家長說，對分數不可不重視，又不可太重視。不能單純地看孩子的分數，要看班級的平均分。因為分數的高低是相對而論的，題目容易分數就高，題目難分數就低。家長可將孩子的分數與班級的平均分制成函數表，以此了解孩子的進退情況。在與孩子談論分數時，重點應放在檢查知識點的缺漏上，千萬不要就事論事，只以分數論成敗。
　　
　　初三階段，很多學生會與家長關系緊張，雙方都苦惱不已。我們發現，這一類問題的產生，往往家長的責任比較大。一些家長在初一初二時對孩子要求不甚嚴格，到了初三突然門門緊逼，弄得孩子喘不過氣來；有的家長喜歡將自己的孩子和別人作籠統比較，無端責怪孩子。我們建議，家長對孩子的要求要循序漸進。尤其是對那些自信心不強的孩子，更要百般呵護，千萬不要隨意損傷他們的自尊心。初三學生學業緊張，心理起伏大，那些學習成績比較差的學生自卑心理嚴重，家長如果教育方法粗暴簡單，容易引發他們的抵觸情緒。因此，家長不應隨意責罵學生，因為責罵不解決問題。父母中要有一位對孩子進行全面管理和督促，如協助孩子定好作息計劃，檢查孩子的課堂筆記本、錯題訂正本是否完整等。這個階段，家長一定要有耐心，要能持之以恒。
 

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