在某中學，高三七班被公認為最“牛”的班：剛剛結束的北大、清華自主招生考試，一人被保送清華，15人獲得考試資格，超過一半從北大、清華“撈”到了最高20分的加分。上學期末，還是這個班的學生，在本區數學統考25個滿分里面占了18個，150分的卷子，他們的平均分竟然考到146分，并且包攬了全區理科總分的前兩名。這個班的班主任，就是數學老師李老師。兩校之間教師流動的特殊政策，讓他有機會一直跟了這班學生將近六年，因此每個學生的脾氣秉性、興趣愛好他早已經“門清”，而他的一個眼神哪怕只有半句話，學生們也馬上心領神會。對于自己的學生，李老師更習慣叫他們孩子。之于他，這個班就是必須每天盡心操持的家，而這個班的學生，就是他的家人。雖然孩子犯錯的時候，李老師也會發火，但他是真心實意對學生好。六年來，這個大家庭的成員就這樣真心付出并彼此珍惜著。

　　◆“我為他們付出，他們為我玩命”

　　李老師有著特有的直率和風趣，盡管六年如一日始終過著“兩眼一睜干到熄燈”的日子，但他卻不愿意多碰這樣“沉重”的話題。在他看來，一切付出，完全是因為“得對得起這撥孩子”。

　　聊天的一個多小時，李老師說得最多的一句話是“我得真心真意對孩子們好！”為了兌現這個承諾，他也吃了不少苦。直到今天，李老師因為右腿半月板撕裂，上下樓還不大利落。這是那年，他和幾位老師帶學生們去搞拓展活動，為了背身體不方便的學生過河留下的紀念。

　　“我是他們的老師，但更像是個大家長，家長把這么好的孩子交給我，我得對得起他們！”這句話幾乎成了李老師埋在心底的座右銘，而他的孩子們也知道，班主任李老師是個負責任、重情、仗義的人，所以自己得“玩命”干。

　　◆“我嚴，也是一種愛”

　　去采訪李老師那天，他剛剛把高三七班的班長批了一頓，因為這個頗有天分的孩子卻總改不了粗心大意的毛病。“今年是老高考的最后一年，如果出了閃失，這些孩子連彌補的機會都沒有，所以我可以容忍他們不會做，卻不許他們因為粗心大意，帶著遺憾走出考場。”李老師坦白地說，“每次大考前，我比這些孩子還害怕，替他們害怕。批他們是因為我傷心！”

　　“有時候，我像個‘封建大家長’，管得挺寬，但這是出于責任，也是一種愛。”李老師和高三七班的學生都忘不了，一次春游，有的同學把整個面包塞進了垃圾桶，被他狠狠“整治”了一次，從那兒以后，在班里就鮮有浪費糧食的現象了。

　　而大多數時候，李老師就像這班學生的哥們兒，親密、隨意，甚至家訪時跟著學生家人一起吃剩飯。在他看來，老師并不是至高無上、不可侵犯的，給學生爭辯的機會，無損老師的權威，而且還會換來更多的寬容。

　　◆“給孩子們信心，遠遠重于知識本身”

　　在很多學校，老師不愿意帶尖子班，因為不好管。而在同行看來，初中校的老師流動到高中校，還要教尖子生，不僅壓力大，而且要冒很大的風險。對此，李老師卻顯得很釋然，“坦白地說，我的知識水平遠不如老教師，論解題技巧和靈感，也比不過這些孩子，這是事實，沒什么好回避的。對我個人而言，能給他們的不僅是知識，更是信心！”

　　“我的強項就是太了解他們了，不僅每一個人的脾氣秉性、強項弱項早已經‘門清’，而且出現任何問題都可以追根溯源。換句話說，他們需要什么，我都能給予，由此產生的信心，遠遠重于知識本身。”

　　◆“這個班的家長讓我感動”

　　“我最感謝的就是這個班的家長”，走過六年，如今李老師和很多學生家長也成了好朋友。讓他感動的是，這些家長自覺地給他和孩子們創造了最純凈的成長空間。

　　今年，北大自主招生給了五中八個名額，按照規則，平均分前八名才有資格被推薦參加自主招生考試。高三七班的小田，僅僅以平均分0.025分之差，與北大自主招生失之交臂。而憑實力，如果有這次機會，她完全有可能拿到加分，為自己的高考攢足砝碼。痛哭之余，小田仍然對李老師的“規則”給予了充分理解。“帶班六年，沒有一位家長因為評三好、選班干部這些事給我打電話、送禮、搞關系，家長們的大度、寬容和正氣也影響了孩子們，讓他們學會了做人，否則就不可能有今天的成績。”李老師一直說他是幸運的，有這么好的學校、學生，又遇到了這么好的家長，而在學生和家長心中，同樣充滿了感激。六年，這個大家庭彼此扶持、彼此珍惜，付出著、快樂著。

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