愛，是一個厚重而圣潔的話題，而早戀，這枚有酸有甜卻又青澀的果子，能夠稱之為愛嗎很多家長憂心忡忡：孩子書包里藏著紅玫瑰，萬一……孩子們也很困惑：“羞答答的玫瑰”應該什么時候開

　　觀點之一：不要一味緊張，而要拿出對策

　　現場的專家說，分析起來，中學生早戀有以下特點：一是朦朧性，對兩性間的愛慕似懂非懂，不知何為愛。二是單純性，只覺得和對方在一起很愉快，缺乏成年人談戀愛對家庭、政治、經濟等多方面的理智考慮。三是差異性，表現為女生有早戀的較早、較多，可能與女生發育較早有關。四是不穩定性，兩個人隨著各方面的不斷成熟，理想、志趣、性格等方面的變化可能引起愛情的變化；戀愛越早，離結婚之日越長，就越易夜長夢多。五是沖動性，缺乏理智，往往遇事突發奇想，莽撞行事。

　　省青少年研究中心主任曾錦華等專家指出，當學生們遇到早戀時，老師和家長都很緊張，但是緊張是沒有用的，要討論出對策；早戀是青少年在青春期正常的心理和生理的反映，只要加以正確的引導，讓孩子能夠充分地理解，一定會收到很好的效果。

　　不少家長擔心孩子們還小，說不定過早的引導會有“誤導”的副作用，讓還沒有成熟的花過早地開放。現場的一位老師指出，其實，青春期的孩子們已經長大，思想都相當成熟，甚至比父母想象中的要成熟一些，父母們不要忽視了一點，那就是孩子們其實也如成年人一樣，也有情感的需求。

　　一中的心理老師說，在學校里，很多學生們都喜歡來找心理老師做心理咨詢，他們非常信任老師的想法。因此，無論是老師還是家長，在教育孩子的時候，首先要學會和孩子們交上朋友，大家建立一種互相信任的平臺，這樣，學生才會愿意傾訴他們的心理問題。同時，在教育學生的時候，要提倡賞識教育，多鼓勵學生，而不是一味地批評。

　　觀點之二：要教育好孩子，父母要先補課

　　現場的一位女士表示，父母一輩以前沒有經過多少性教育，他們對青春期的感情處理也沒有多少經驗，因此，父母該用什么方法去引導、教育孩子，是個嚴肅的問題。

　　很多家長也坦言，在家里，不少家長都缺乏和孩子溝通的技能和本領，當孩子們遇到早戀的時候，很多家庭都會選擇用“堵”和“打壓”的方法來對待。

　　曾錦華主任呼吁，家長要補充與孩子溝通的知識，如果缺乏的要及時補課。他建議家長經常和孩子們討論戀愛、性愛等話題。

　　觀點之三：不要夸大早戀的作用

　　五邑大學心理學博士羅清旭教授則建議，對早戀要冷靜思考，孩子不要夸大早戀的作用，家長也不能夸大早戀的危害作用，只有在平等的基礎上，家長和孩子才能對話。有的孩子將早戀視作“早練”，其實，早戀對人的成長的確有一定幫助，但早戀的危害也是確實存在的，因此，孩子不要擴大早戀的作用。另一方面，在現實生活中，家長和學校對早戀的界定卻似乎帶有擴大化的趨勢，青春期健康的異性交往往往會被扣上早戀的帽子。其實，異性交往是人際關系中不可或缺也是不可替代的一部分，是值得我們珍惜和重視的，我們應當極力避免對青春期異性交往的種種誤解。

　　觀點之四：要重視愛的教育

　　專家還指出愛情作為人類精神的一種最深沉的沖動，她有別于其他生物類的淺層生理沖動，其“深沉”包括人的道德、倫理、審美等諸多意識因素，所以，愛情才成為人類獨享的一種情感。愛不是隨著人的生理成熟而自然可以具備的，作為一種崇高的情感形式，她必須在后天的教育中才能形成，而且，她的意義不僅僅局限于男女之情，而是可以作為衡量一個人是否為真正意義的人的標尺。由此看來，家長要重視愛的教育——不僅僅是讓孩子們懂得愛，還要讓他們在懂得愛的過程中成長為一個道德高尚的人，一個情感豐富的人，一個思想成熟的人。

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