期末臨近，作文這一塊，不可不準備。至于怎么復習呢？有三個想法。

　　一、還是要強調選材。

　　有的同學可能會把作文技巧列為頭等大事。但我以為，對于中學生來說，重要的不是你有沒有作文技巧，而是你對這個世界有沒有真正的愛。當你的情感集聚到可以產生核變的時候，你不需要任何技巧，只要告訴大家，我這就是一顆氫彈，現在我用筆做導火索，把它點燃了，你看有沒有轟動的效果？現在你沒有，你就是一顆假氫彈，甚至你連一點火藥味都沒有，假裝得都不像，你說誰會傻傻地跑來關注你到底是個什么？你能在別人的心里掀起情感的巨浪嗎？所以，選真實的材料，選典型的材料，實在是太重要了。

　　什么樣的材料是最典型的材料？我建議你先認真地回答下列問題：從出生以來，給我印象最深的一件事是什么？給我打擊最大的一件事什么？有沒有讓我整整興奮了一個月的事情？有沒有讓我痛哭流涕、極度傷心的時候？最讓父母傷心的一次爭吵是什么時候？有沒有一個讓我一輩子也無法忘記的陌生人？給我震撼最大的一個場面是什么？……只要你把這些事情寫出來，它們就是最典型的材料！

　　有的同學說，考場時間那么緊張，我一時半會哪能找到那么好的材料來寫？這就是了，平時的積累有多重要，這下知道了吧。我一再強調，考試作文不是對我們臨場應變能力的考驗，而是對我們平時語文學習的檢測。我們不要指望到考場上之后，突然皇天開眼，腦殼開竅，文思泉涌，靈感迸發，這不過是自欺欺人，自我安慰而已。我們的平時作文準備，關鍵在于真實素材的積累，一定要充分發揮隨筆本的作用。所謂隨筆，不就是隨心所欲地寫嗎？上至宇宙洪荒，下至細蟲流螢，長至鴻篇巨制，短至片言只語，無不可入文。平時寫得多了，胸藏萬壑，下筆有神，到了考場上自然縱橫捭闔，揮灑自如，就不會受那捉襟見肘、無米下炊的難堪了。

　　也有平時喜歡動筆的同學，到了考場上卻發揮不出真實的水平來。這到底是為什么？我看原因很簡單，你對考試琢磨得還不夠。考前是需要做大量準備工作的。譬如打仗，不是隨隨便便就能開戰的，“兵馬未動，糧草先行”，戰前的偵察、謀劃、動員、后勤保障等必須在謀戰之初就必須要考慮周全。作文亦如此。考前一周應對自己平時所寫的隨筆進行整理，選出其中可用之材，按重要性依次排列，就如過去戰前任命一樣，中將軍、左將軍、右將軍、前鋒、后援，一一明確。誰的力氣大，誰的槍法準，誰的智謀高，如數家珍。所以，我還是建議大家，最好是在考前做一次梳理。考場如戰場，只有這樣，你平時所積之功才能在考場上派上用場。

　　二、對于考場作文來說，除了選材，開頭也是很重要的。

　　開頭我主張一要簡潔，二要立勢。

　　所謂簡潔，就是開門見山，一兩句話就夠了。譬如武林高手，要么不動聲色，要么一劍封喉。考場作文不是平時寫隨筆，寫小說，可以占用大量的時間和篇幅來寫引子，寫背景，也沒有必要用太多的抒情語言來造勢，有的同學喜歡用大段大段的排比入文，以為華麗的文筆會給人留下美好的印象。實際上有這種想法的同學不止你一個，大家都抒情，而且不是細膩溫柔的那種，而是戲劇中的高腔，看得人直起雞皮疙瘩。但是，對于文筆平平的同學來說，用上這么兩三句沖沖那些寡淡無味的語言，權當作一種取巧之策來應付應付，也不失為無為中的上策了。

　　再說立勢。所謂立勢，就是一開頭就要有氣勢，能一下子抓住讀者的眼球。譬如一塊小石頭，把它放在千仞之高的危崖上，這就具有了勢能。這樣子要砸下來，人人都得當心了。作文的危崖在哪里呢？就在開頭。所以這個開頭要越簡越好，就像山峰越瘦削就越陡峭，給人的心理震撼力就越大。我們在這個危崖上，放上價值最大的一句話，或者是情感最集中的一句話，或者是最能勾起別人好奇心的一句話，那勢能就不可估量了。我們來看看同學們在考試作文中是如何開頭的吧。

　　顧若陽：陽光不再似昨日之明朗，天空也不似往常之湛藍。這一天終于到了。

　　吳依洲：我真的沒有想到：這一天，他竟然會給我寫信！

　　居意：那一天，下雨了。大雨中一團火在燃燒。

　　朱家明：就是這一天，我和她之間的空白被填得滿滿當當。

　　余倩儀：雨，還在淅淅瀝瀝地下著。一絲一絲仿佛帶著怨恨般地狠狠抽打在我臉上，淚水混合著雨水在臉上肆虐。這一天，我陰雨連綿。

　　李希：這約莫要追憶到一年以前了吧。亦是像現在這般的季節。門外起霧了。

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　　所以，在這兩周中，把寫過的隨筆作文的開頭好好作一下修改，參考好作文的開頭進行整合。

　　三、最后說說語言吧。

　　認真地講起來，作文的諸多要素中，比如選材、立意、結構、語言，對中學生來說，目前感到最困難的是選材，選材之后無疑就是語言了。語言這個問題它不是一朝一夕就可以解決的，它與平時的閱讀積累所建立起來的語感有著非常緊密的聯系。我曾經講過一個學生用詞的例子，形容一個中年男人的啤酒肚大得驚人，我們一般說“腆著肚子”或“挺著大肚子”，可是這個同學怎么說的呢？“他頂著一個大肚子”！你看一個“頂”字，太出人意料了，這個肚子大到什么程度，簡直難以想像，同時又很幽默，但你并不覺得這個詞有什么不妥，反覺得它用得太神了。這就叫“只著一字，盡得風流”。我也給大家講過一些經典的比喻，比如魯迅將野草比作什么？銅絲，兼得色彩、質地與神韻。一位作家把大眼睛比作什么？政治家空洞的說教。給人的想像空間真是無窮盡的大，你簡直再也找不到一個比它更形象更夸張更合理的比喻。諸如此類的例子，不勝枚舉。那么這些語言是考場上突發靈感么？當然不是的，它靠的是日積月累之功。現在對大多數同學來說，最要緊不是追求語言的新奇和華麗，而是精準有力。尤其是敘述性語言和描寫性語言，要力求做到簡練而生動，沒有故作深沉的晦澀，沒有顛三倒四的錯誤，沒有嗲聲嗲氣的稚嫩。

　　我們來讀讀幾個同學考場作文的片斷吧。要求不高，你能寫出這樣的文字就不錯了。

　　“我擱下電話，一個人呆坐在沙發上，心里空得像是被挖了一個洞。窗外鞭炮聲轟鳴作響，卻炸不起我心中的浪花；空中煙火絢爛繽紛，卻點不亮我眼前的明燈。我沒有哭，心卻在不停地哽咽；我沒有淚，心頭卻濕透一片。誰能告訴我天堂的號碼？我想告訴奶奶我已經平安到家了。誰能告訴我天堂有沒有日歷？我要指給奶奶看，新年已經到了。誰能告訴我天堂有沒有鐘？我要讓奶奶聽一聽新年的第一下鐘聲……”

　　“假裝快樂的孩子，忘記了甜的滋味；渴望幸福的孩子，錯過了美麗的日子。……物是人非事未休，欲語淚先流。”

　　“同學們深情地互相凝望，眼中滿是惜別的淚。一曲終了，我們心中更加明白，離別的時刻到了。老師說，‘往后聚一聚不容易了，大家多說會話吧。’說完，走出了教室，也許是不愿看見我們流淚，也許是想把時間留給我們，總有一樣是不變的，他對我們有深深的情難以割舍。同學們似乎有說不完的話，這六年來的事像連續劇在播放，它不像泛黃的膠片，它是我們心中永遠的記憶，是什么也沖不淡的深情厚誼。我和小敏依偎著走出校園。不時回首，總有萬般留戀。是的，我們會永遠記住這一天。鈴聲依舊響起，低年級的孩子們歡喜地沖進教室，全不知我們心中的傷。母校，我走了，不知何時再相見！”

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