省教育廳基教處處長楊必俊在接受記者采訪時表示，2012年，我省高中錄取將由單一的分數(shù)決定變?yōu)閷W業(yè)水平測試和綜合素質評價制度的綜合考量。高中招生制度改革也將隨之深化，各學校生源分配將由各州市教育部門統(tǒng)一安排。

　　既看成績又看綜合素質

　　以前的中考像是一錘子買賣，只有最后一刻敲響，學生才能上好學校。三年之后，現(xiàn)在的初中學生將面對新的中考。高中錄取依據(jù)不再是最后的一個數(shù)字成績，取而代之的將是學業(yè)水平測試和綜合素質評價。

　　目前，我省正在緊張進行初中學生學業(yè)水平測試的相關制度安排。楊必俊介紹說，學業(yè)水平測試的內容包括語文、數(shù)學、英語、政治、歷史、地理、物理、化學、生物、音樂、體育、美術和綜合實踐活動13個科目。其中，綜合實踐活動課程包括計算機、研究性學習和社會實踐性活動三個部分。13個科目最終學習成果的表現(xiàn)方式將呈現(xiàn)出多元化的形態(tài)，像語文、數(shù)學、英語等科目仍將以具體分數(shù)形式出現(xiàn)，而其他不同類型的科目則將以不同的等級或者合格、不合格來表現(xiàn)。而各科目的學業(yè)水平測試不會集中進行，比如初二就結束了地理、歷史課程的學習，那么課程結束之后也就將隨之開展學業(yè)水平測試。

　　綜合素質評價制度將伴隨之前省教育廳下發(fā)的《綜合素質評價指導性意見》完善而確立。楊必俊介紹說，綜合素質評價的內容包括思想道德、學習態(tài)度與能力、交流與合作、運動與健康、審美和表現(xiàn)等5個方面，而評價形式則包括班主任評價、任課教師評價、學生自評、學生互評、家長評價等。

　　升學考試時間將調整

　　目前，我省各州市的初中畢業(yè)生升學考試時間為7月2日至4日，而這一時間也將被調整。楊必俊表示，從明年開始我省各州市的初中畢業(yè)生升學考試時間將有所改變。但具體的時間安排，還要以正式的通知文件為準。

　　現(xiàn)在除昆明市外，我省其他15個州市的初中畢業(yè)生升學考試都是由省教育廳進行統(tǒng)一命題的。從明年開始，省教育廳將下放命題權限，各州市可根據(jù)本地實際情況進行升學考試的命題。對于情況相似的州市可采取聯(lián)合命題，如果一些州市覺得命題有困難，也可以委托有關部門進行命題。此外，各州市的升學考試也將由各州市自行安排。

　　對話

　　云信：為何要進行初中畢業(yè)生升學考試制度的調整？

　　楊必俊：實施初中學生學業(yè)水平測試、建立綜合素質評價制度，是為了改變現(xiàn)在初中畢業(yè)生升學考試中簡單以分數(shù)作為高中錄取唯一依據(jù)的現(xiàn)狀。比如說，一個學生考了98分，一個學生考了97分，那么98分的就肯定比97分的優(yōu)秀嗎？這是不一定的，所以除了看分數(shù)，還要看學生的綜合素質。現(xiàn)在的高中錄取方式，看似比較科學，但從生源配置上就為教育發(fā)展不均衡埋下了隱患。

　　云信：沒有具體的分數(shù)作為標準了，那么怎么決定誰上昆一中，誰上昆三中呢？

　　楊必俊：各院校的生源分配將由當?shù)亟逃�部門統(tǒng)一安排，具體的實施細則也將由各州市教育部門制定。制定的標準將充分考慮學業(yè)水平測試和綜合素質評價的各個方面，即使是一級一等完中，分配到的學生也包含各種類型的學生在內。

　　云信：如果學生學習成績不是很好，能上好學校嗎？

　　楊必俊：如果一個學生的一門課程不好，但其他科目的成績都很優(yōu)秀，而且綜合素質也比較全面，那他還是可以進入被人們認為比較好的學校學習的。

　　云信：綜合素質評價的真實性如何保證？

　　楊必俊：我們采取多元化的評價體系，避免單方面聲音單獨決定的現(xiàn)象發(fā)生。推進綜合素質評價，目的就是為了培養(yǎng)學生參與民主的意識，客觀評價自己和評價他人。雖然綜合素質評價開展有難度，但方向是正確的，相信通過一段時間的努力，能夠建立新的評價制度。

　　云信：學校能否獲得更大的自主招生權限？

　　楊必俊：學校將獲得更多的自主招生權限，但各個學校校情不同，自主招生的比例也不會相同，具體的比例將由州市教育部門進行安排。

　　云信：升學考試制度調整之后，學校等級會不會發(fā)生改變？

　　楊必俊：我們一直在模糊重點中學的概念，一所學校不能用簡單的好或者不好來判定。只要是政府部門批準成立的學校應該說都是合格的，但現(xiàn)行的等級制劃分還是比較客觀的。

　　聲音

　　與“分、分、分，學生的命根”說再見

　　昆三中初一四班班長胡意晗說，小學的時候一些科目就已經(jīng)開始弄等級評定了，沒想到初中也有，這樣很好。我們一直都在喊“分、分、分，學生的命根。”現(xiàn)在升學考核不是所有的科目都看分數(shù)了，我們的壓力也就沒有那么大了。另一名同學則表示，自己的體育很好，對于綜合素質評價很有信心。他還希望取消奧數(shù)加分，這樣就不用再被家長逼著報N個奧數(shù)班了。一名初一年級的班主任表示，改革有利有弊。學業(yè)水平測試再怎么改，它還是有一個明確的、量化的標準，但是素質測評怎么評，感情方面的東西不好說。

　　“誰不想上師大附中呢？”一名家長告訴記者，不看分數(shù)進學校那會不會出現(xiàn)多重標準呢？改革的目的就是為了教育公平，但如何保證學生能夠心服口服地進入教育部門安排的學校學習，這才是最重要的。

　　一所昆明著名高中的負責人告訴記者，生源要由教育部門來調配，這是一個考驗腦筋的過程，雖然說學校追求升學率是不正確的，但是這么多年已經(jīng)形成了學校的教育特點和規(guī)律，生源的變化勢必會對教育產(chǎn)生一定的沖擊。此外，對學生負責從另一個方面來講就是要讓他能夠獲得上大學的機會，這是現(xiàn)在的社會實際。

　　一名老師說，學生的自主選擇權要有保障和規(guī)范，人人都希望上名校的觀念一時難以改變，所以要靠細致的規(guī)定來防止打招呼、遞條子的現(xiàn)象發(fā)生。他還認為，促進教育均衡的第一任務仍然是保證各學校軟硬件設施大致相當。

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問中考網(wǎng)，2025中考一路陪伴同行！>>點擊查看