女兒出生時，恰逢親戚的孩子從中科大畢業順利進入大洋彼岸的美國一所著名大學深造。賀喜的同時，一個念頭也深深植入我的心坎，我決定憑借自己的信心和力量，把女兒打造成一個優秀的中科大畢業生，然后出國留學。

　　為了盡快實現夢想，我簡化了讀書程序，跳過學前班，讓女兒直接上小學一年級。接下來，女兒上學由老師教，放學回家由我來教。還好，女兒的成績一直不俗。讀完小學三年級，根據女兒的成績，我決定讓她跳入五年級，一方面，我想提前實現我的“夢想”，另一方面，我也想證明“家教”的功用，顯擺一下我這個家長的“能力”。一個暑假，在我的輔導下，女兒學完了四年級所有課程，順利進入了五年級。后來，女兒以全鄉“第三”的成績升入初中。

　　女兒的成績，讓我更加堅定當初的選擇，一步步朝著既定的目標邁進。初中三年，我依舊采取“學校+家教”的模式，對女兒的學習進行督促與輔導。一晃眼，三年的時光倏忽而過，女兒以學校“第一名”的好成績考取了縣城第一名，并進入高中實驗班。

　　女兒不俗的表現，不僅逐步實現著我的追求，也讓我掙足了臉面，因為我身邊的熟人都稱我為“成功的家長”。為了確保我的計劃得以實現，同時也因女兒年齡尚小，生活自理能力差，我說服動員愛人放棄工作，隨女兒一同進城，全程陪讀。雖說我不能親臨“督學”，但也絲毫不敢懈怠，電話、口信、書信……盡所能地通過各種方式了解、督促女兒的學習，讓夢想激勵她快步前行。

　　早在女兒讀小學時，我就給她亮明了替她設計的“藍圖”，也就是考上中科大，然后出國深造。女兒一上高中，我就搜出“中科大”這些年在本地區的招生信息，用歷年的錄取分數線作為她奮斗的參照物，用假想中的“光環”點亮她奮斗的激情，催動她一雙纖弱的腳一刻不停地朝我心目中的“圣殿”奔跑。

　　上了高三，懂事的女兒更加努力，“夜車”開得越來越晚。然而也出現了厭食、焦躁等現象。通過咨詢，我知道這是大考前的正常反應。邊調節飲食，邊為她鼓勁打氣，說只要再堅持一年，“面包”就有了。可是隨著高考的臨近，女兒的情況愈加變壞。吃不下飯，整夜整夜無法入眠，頭疼感冒頻繁發生。更令我擔憂的是，幾次考試，女兒的成績出現很大的波動。我找到女兒的老師了解情況，他們說一是女兒的身體差，心理壓力大；二是她的年齡較同學稍小，很難和同學們進行交流溝通。建議女兒放松身心，緩解壓力。

　　可是大考在即，想放松也松不下來了。女兒拖著羸弱的身體走進了考場。大考一結束，女兒一頭扎到床上，幾乎三天沒吃沒喝。女兒高考失敗了，徹底地失敗了，不僅與我的“夢想”差之甚遠，而且還以幾分之差，被“一本”院校拒之門外。

　　望著痛哭流涕的女兒，我的心里也在流淚、滴血。夢想的破滅，讓我徹底反省自己的“樹人”宏偉計劃。從小學到初中直到高中，我對女兒所做的事其實就是“揠苗助長”，我這個周圍人眼中曾經的“成功家長”，不就是那個幾千年前的宋國農夫活生生的翻版嗎？

　　回想女兒一路成長過程，除了讀書作業，什么也沒有，就連簡單的踢毽子、跳皮筋活動女兒也很少玩過。而我，一直站在女兒的背后，推著她向前跑，向前沖。一個本該充滿自由快樂的童年、少年時光，就這樣在我虛無的光芒照耀下失去色彩。

　　帶著缺憾的女兒踏上了新的起點，她說：“我還要帶著希望去追逐那個夢”。我的淚水終于滾落而下，不是感動女兒追夢的信念，而是懺悔自己當初不該為她，更是為我自己設計了那個虛幻而又沉重的夢。
 

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