求知是孩子認識世界的基本途徑，而追求快樂又是孩子的天性。若孩子因求知而被剝奪快樂，在苦的狀態下學習，就會產生厭學情緒。因此，家長如果能夠意識到與子女和自身雙重角度上考慮教育問題,合理調整教育行為,這將對改善家庭教育質量、提高家庭教育效果、糾正子女的不良厭學心理產生良好的作用。

　　【厭學個案】

　　父母的期望值過高

　　珊珊的媽媽吳女士是一個追求完美的人，對孩子寄予了過高的期望。“我最怕每次的測驗考試，因為一旦考得不理想，媽媽就會劈頭蓋臉地把我訓斥一頓。”珊珊一臉焦慮地說，“從上學的那一天起，媽媽就對我提出明確的要求，每門功課成績不得低于95分，否則將受到處罰。”

　　吳女士的“高壓”態勢非但沒有達到預期的目的，反而使得女兒有被控制被管理的錯誤認識，并不自覺地把學習與痛苦體驗聯系起來，學習成績一降再降。更為糟糕的是，母女倆的關系因此受到了影響，大大小小的矛盾時有發生。

　　父母陪讀使孩子不自信

　　孫先生對兒子小琪的獨立學習很不放心。于是，每次孩子學習時，他都會坐在其身邊進行監督。“每當爸爸坐在自己身邊監督學習時，我都很難感受到學習的過程和獨立解決遇到的新問題，更體驗不到獨立解決問題后的那種成就感。”小琪無奈地說。

　　孫先生近乎監視的陪讀，讓小琪心生反感。小琪曾不止一次地向別人抱怨：“我爸每晚都坐在我旁邊，看我做作業，看我復習，做完課內作業又要做他布置的作業，還不時要嘮叨幾句，耳朵都起老繭了，真是煩死了！一晚上都不讓我出去玩一會，我什么時候才能擺脫這種苦日子？”

　　父母對孩子存在偏見

　　有些家長將孩子學習知識的目的定在將來而不是今天。久而久之，孩子就會在心里萌生這樣的想法：學習只注重別人對自己的評價，而對知識本身不感興趣，自然將學習看作是苦差，也就體驗不到獲取知識本身的快樂了。翀翰的媽媽就是這樣的一位家長。

　　據翀翰反映，他的媽媽經常拿建筑工人說事。每次帶他外出，只要途徑建筑工地，媽媽都會停下腳步指著那些建筑工對他說：“你要是不努力學習，將來就要像他們一樣干苦力。”“雖然知道媽媽是為了自己好，但總覺得她過于看重功利了，搞的我對學習一點興趣都沒有了。”翀翰說。

　　【快樂指南】

　　家長是孩子的第一位老師，家庭是孩子成長的土壤。如何提高家庭教育效果、糾正子女的不良厭學心理成為家長必須面對的問題。對此，廣東省心理衛生協會的專家給出了一下建議：

　　1.要讓孩子體驗到成功的快樂。一般來說，孩子都很在意別人對自己的評價。對于一個從未完成過作業的孩子，家長最好讓他先做幾道容易的題，等他輕松地完成后再提升作業的難度。假如孩子的學習不好，家長不要將原因歸咎為孩子腦子笨，而應從孩子的學習態度、意志力等方面去找原因。

　　2.積極引導孩子學會自我激勵。家長一是要幫助孩子樹立自我激勵的目標，二是要讓孩子學會自我暗示，經常對自己說激勵的話，如“我一定能行”、“我是最棒的”等，三是要讓孩子在學習過程中擺脫消極情緒。

　　3.掌握指導孩子學習的正確方法。在輔導孩子學習時，家長不要代替孩子做作業，另外，家長要指導給孩子獲得知識的方法，比如讓孩子如何去查工具書，如何獲得自己想要的資料等。
 

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