本來我不知道老師把學生份ABCD級別的。我家小孩剛上初一，前一晚校訊通發過來的英語作業有英語周報背課文和寫作文。我就吩咐兒子一定要完成老師布置的作業不可以馬虎。

　　誰知道兒子說作文和背課文是A組的，沒有編排到A組的不用，我說不會吧，同一個班怎會這樣呢，不是成績差的同學更加要多做多練嗎？兒子說：“老師說那是A組的，不是A組不用做”。我問一般有多少個A組？兒子說有五個，我又問那你是幾組啊他說B組。我還是半信半疑的~不明白為什么這樣分？今晚又收到學校的校訊通英語作業，一看真的是這樣的，說明A組的同學是要背課文和寫作業。

　　作為家長真的不知道是如何看待？還好有A組要做的作業一起發過來，要不真不知道到老師是這樣處理的。雖然老師覺得我家兒子不夠A組的級別，但是我還是要求自己的兒子做到A組的要求。因為兒子是在普通班的，所以A組的沒幾個，我想以后這幾個就是普通班升高中期盼了吧！

　　正方：對這老師的做法是贊許的,因人施教就是這個道理,老師的目的是讓能力強的做多些，能力較弱的做簡單些的題目，假如不分層布置作業的話，可能對能力弱的學生有一定難度，老師這樣做法并不是有意劃分等級鄙視學生，若孩子有心學的話，您也可以自己布置作業給孩子做并不一定要等老師布置。差的孩子如果給他們布置太多有難度的作業他們會覺得吃力，跟不上，消化不了，所以老師會以基礎知識的鞏固作為這部分學生的作業。成績好的孩子如果只做基礎部分的題目又覺得吃不飽，所以老師適當給他們布置些難度大的題目。老師布置不同等級的作業可謂是用心良苦。

　　反方：搞等級教育很不公平。這樣將導致好的更好，差的更差。而且容易傷害到小孩子的自尊心。

　　您又是如何看待的呢？
 

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