青春期教育是指青少年在這段時(shí)間內(nèi)所受到的包括性知識(shí)、性心理健康、人生觀等教育。在我國(guó)，孩子一般都是從初中開始正式接受青春期教育，而且是“猶抱琵琶半遮面”。直到近幾年，這一問題才被重視起來。

　　但是，隨著物質(zhì)生活的不斷提高，以及各種傳媒對(duì)孩子的影響，使孩子早熟的問題日益嚴(yán)重，用過去的年齡標(biāo)準(zhǔn)來衡量現(xiàn)在孩子接受性教育的時(shí)間顯然已經(jīng)不合適。前一段時(shí)間電視臺(tái)和報(bào)紙?jiān)谟懻摵⒆咏邮芮啻浩诮逃�的最佳時(shí)間，可謂各抒己見，眾說紛紜。著名醫(yī)學(xué)家吳階平說：“人的一生在不斷接受教育的過程中有兩個(gè)特別重要的教育時(shí)期，一個(gè)是0—4歲智力開發(fā)的早期教育，另一個(gè)就是10—15歲青少年進(jìn)行的青春期教育。”按目前的社會(huì)現(xiàn)狀來看，后者的年齡還應(yīng)提前，也就是現(xiàn)在的小學(xué)5—6年級(jí)才是青春期教育的最佳時(shí)期。

　　事實(shí)上，現(xiàn)在小學(xué)里孩子們的成熟程度已令人吃驚，早戀在校園內(nèi)早已不是什么新聞，有些調(diào)皮的孩子在稱呼異性同學(xué)時(shí)也非常大膽。雖然他們可能只是有一層朦朧的好感和好奇心，但若不及時(shí)加以引導(dǎo)，后果將是可怕的。因?yàn)?0—12歲時(shí)，大部分孩子已經(jīng)快速發(fā)育，女孩的發(fā)育較男孩還要早一些。同性別的孩子發(fā)育速度也有差異，這些差異導(dǎo)致了孩子的好奇心，對(duì)成人世界朦朧的認(rèn)識(shí)更加劇了孩子了解自身的渴望。這時(shí)，如果他們得不到及時(shí)的幫助，極易走入誤區(qū)，出現(xiàn)性困感、性無知以及自卑、孤獨(dú)、焦慮等現(xiàn)象，非常不利于孩子身心的健康發(fā)展。

　　所以說，青春期教育應(yīng)該從小學(xué)5—6年級(jí)時(shí)開始，此時(shí)幫助孩子們做好準(zhǔn)備，以面對(duì)青春期到來時(shí)可能出現(xiàn)的一些問題。但目前在小學(xué)內(nèi)，青春期教育還沒有得到足夠的重視，相應(yīng)的教材和授課時(shí)間都很少。人們總認(rèn)為孩子們還小，接受這些知識(shí)為時(shí)尚早，因而不愿過多提及。其實(shí)，讓孩子正確對(duì)待自己的生長(zhǎng)發(fā)育，坦然欣喜地接受自己的生理變化，并懂得怎樣做好青春期保健衛(wèi)生，是教育部門和家長(zhǎng)的共同責(zé)任。我們應(yīng)該盡早告訴孩子們更多的相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)他們平安、健康地度過人生的敏感階段，使他們能夠擁有幸福美滿的一生。

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