日前，教育部召開全國中小學生近視眼防控工作網絡視頻會議，教育部副部長陳曉婭要求，今后學校要對學生視力狀況進行及時監測，將包括視力狀況在內的學生體質狀況將納入衡量學生綜合素質的標準。

　　此舉引起人們的普遍關注，視力狀況進入學生的綜合素質標準，以后學校評三好學生可能都要參考視力。

　　近視已納入評價體系

　　“我市已經將近視納入學生體質健康標準。”市中小學衛生保健所所長曹型遠說，中小學生的視力都納入了評價體系，成為評價學生、評價學校的一項重要參考標準。

　　他說，現在中小學生的期末成績單中已不只是一份考試分數通知單，變成了學生綜合素質報告冊，其中除了各科學業的成績、操行評定之外，身體素質也占有一定分量。

　　學生體質狀況包括學生體質健康標準達標率、視力不良率等，曹型遠表示，我市正在擬定的健康校園標準，將學校的近視率作為重要的達標內容。

　　巴蜀中學初一學生朱翔從小學四年級開始戴上了近視眼鏡，他說：“我覺得我近視的原因有兩個，一是寫字姿勢不正確，二是看書寫作業的時間太長，包括周六日也要上輔導班、寫作業，寒暑假也不例外，沒有太多時間讓眼睛休息。家長和老師都只關心學習成績，近不近視也無所謂。”

　　市兒童醫院眼科專家稱，學習負擔過重，近距離閱讀時間過長，戶外活動減少是造成青少年近視的主要原因，如果將近視納入學生評價，對促進學校大力減負、開展體育運動等有利。

　　曹型遠認為，雖然目前學生體質健康在其綜合素質評價中所占比重還較低，還不至于影響評優評先，但也會起到一個導向作用，讓學校老師和學生認識到保護視力的重要性。

　　視力好壞影響保送

　　事實上，我市一些區縣已經將學生的視力好壞納入了對優秀學生的選拔機制中，在渝中區今年制定的小學升初中保送政策中，視力所占的權重超過一名市級三好學生的加分。

　　據介紹，渝中區的保送生綜合素質評測中，學生的各項素質全部細化為分數，其中五六年級的學業成績占80分，操行評定占10分，身體素質占10分。

　　在身體素質這10分中，學生的跑、跳、投等身體素質占9分，最后1分專門留給了視力，視力在5.0以上的學生才能得足這一分。

　　看似只有1分，但在渝中區的保送政策中，視力這一項所占的權重并不低，例如市級三好學生加分為0.5分，在市級現場書畫比賽中得到一等獎的加分只有0.55分。

　　“不要小看這1分，它往往決定了學生能否保送，因為學生間的競爭基本上都只有零點零幾分的差距。”渝中區新華路小學校長鄭書說，因為可以直接保送重點中學，畢業生的保送競爭非常激烈，每年最后一名保送的學生與緊隨其后的學生的差距都非常微弱，視力好有時會起到決定性的作用。

　　我有話說

　　根據《2007年—2008年重慶市學生體質健康監測》數據顯示，全市城市高中男生的近視率為85.9%，城市高中女生的近視率為89.5%，在一些重點中學，幾乎是整班整班的近視眼。視力狀況好壞，能否進入學生評優評先標準中呢？許多教育界人士和市民，對此持不同意見。有人支持，有人反對。

　　反對派

　　造成孩子近視的原因是多方面的，有的并非主觀原因造成，不能算是孩子的錯，比如說有的學生是因為父母遺傳，天生視力不佳；有的是因為家庭經濟條件所限，學習環境照明不夠等。如果孩子的辛苦努力因為近視這一條就“一票否決”的話，對孩子來說還是有點殘酷。

　　——鄭書渝中區新華路小學校長

　　畢竟孩子的成長是各方面綜合發展，將視力好壞的評價作用放得過大，可能會損害孩子的進取心。

　　——鐘敏南岸區珊瑚實驗小學副校長

　　將視力好壞納入三好評比是絕不可行的。如果有近視這條來影響學生評比，那幾乎會天下大亂，因為“近視的學生實在太多了，而且很多都是優生。”。

　　——某中學校長

　　視力好壞可以納入評價標準，那長得美丑是否也該納入？身高高矮是否也可以考慮？頭發多少是不是也應考核？我看這種做法簡直是滑稽！

　　——里瓦爾多網友

　　支持派

　　三好學生，要求的是德智體全面發展。視力好壞，顯然是“體”的重要組成部分。如今的教育，讓孩子們深陷分數之中無法自拔，往往忽略了身體鍛煉。有關部門把視力納入考核，實是明智之舉。

　　——淪落人網友

　　不少家長和學生只關心學習成績、考試分數，現在學校大力開展“陽光體育運動”，建設“健康重慶”、“健康校園”都是為了將大家的目光轉移到學生的身體健康上來，如果將視力好壞作為一項對學生的評價標準，一定能提醒更多的學生和家長關注孩子的視力健康。

　　——田冰冰重慶巴蜀小學教師
 

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