尖子生：向復習要效率

　　我的成績是全班前幾名，別人常說尖子生無憂無慮，其實不然，我現在就遇到了一個很大的問題：初三的第一輪復習剛剛開始，為了顧及全班同學的進度，老師講得特別慢，所選擇的也都是淺顯的知識點，于我而言都太簡單了。我覺得復習課就像是”雞肋“，上課自己做自己的，不聽老師的吧，又怕被老師發現；聽老師講吧，又很難聽進去。

　　成功有道：2007年蘭州市”中考狀元“張晨說起自己的備考過程，最強調的是”踏踏實實往前走。“他是班級里的尖子生，發揮一直很穩定。在復習過程中，他從不盲目求快，而是堅持”跟著老師的步伐走“。”這不是說不發揮主觀能動性，而是各科老師都有豐富的教學經驗，給我們做的題目都是從近三年蘭州中考經常考查的知識點和題型中精心研究、仔細挑選出來的。題目雖然普通，但基本上算是中考的’必考題‘。“課堂上，老師講解的題目很多都是他已經掌握的，張晨卻沒有因為自己是優等生就輕視它們。”關鍵是聽思路，可能你覺得這個題我會做，那就要思考它背后的思路是什么，這種解題的思路在其他類型的題目里有沒有出現？“在聽課過程中，尖子生注意的應該是方法上的探索，而不是單純地看一個個步驟和最終的結果。

　　張晨認為，尖子生之所以能和其他考生拉開距離，不是因為尖子生解題能力特別高，而是因為他們基礎扎實，能夠有效避免錯誤。正因為如此，張晨才成為了老師們的”忠實跟隨者“，他對即將參加中考的尖子生們說：”試試用我的方法去聽復習課，邊聽邊思考，效率絕對很高。“

　　名師支招：作為在知識儲備、解決問題能力和思考能力等方面都具有一定優勢的尖子生，應該意識到老師的授課內容和方式是有效的。”聽講“的意義在于必須突破”聽“，要把這個過程變成考驗基礎與思維能力的”演練場“，利用老師講到的內容來實現知識的深度貫通，變被動為主動，找準自己在方法上的特點，在注重基礎的同時，追求更高的復習效率。

　　通過中考第一輪復習，尖子生應該做到：針對每一章節每一常考知識點，必須清楚”在近三年的中考中這些知識點常以哪種題型、哪種形式出現，每種形式經常會在哪兒設置障礙，自己又經常會在哪兒出錯，為避免再次出現這種錯誤，自己制訂了幾種應對策略……“

　　中等生：在忽視中突圍

　　我這樣的中等生在學校里很沒話題——老師肯定盯著尖子生多一點，誰都想多幾個學生考上名校。另外，成績較差的同學得到的注意也比我們多一點，怕他們泄氣唄。我們則屬于被忽視的那一撥人。成績不上不下，我覺得自己都快失去奮斗目標了，不知該為什么而努力。

　　我總是覺得自己存在很多問題，似乎所有的知識點都有漏洞，多得不知該怎么去補，和尖子生的差距越來越大，心里特別慌。一慌，就老是纏著老師問這問那，有時候分明是自己有把握的題，也會不自覺地去問，同學們都叫我”問題王“。

　　成功有道：吳章輝考上重點中學后，他父母特意把家教老師請到家里小聚慶祝。對于這個讓父母有些意外的好成績，吳章輝自己并不感到驚異，他認為這是由合適的計劃帶來的必然結果。”我的個性就是這樣，雖然成績中不溜秋，但老師沒辦法忽視我，我有沖勁。“吳章輝理解中等生身份的”尷尬“——忽略并不代表老師不關愛中等生，往好的地方想，”老師對我們應該還是挺放心的“。

　　回顧中考，吳章輝給像他一樣的中等生支了一招：”激勵自己，樹立目標，讓自己興奮起來。“中等生在班級里容易感覺什么都很”平“，備考的心態沒有起伏，平淡無奇，默認了自己相對被忽視的境地。吳章輝覺得，這是中等生復習最大的瓶頸。”中等生也可以培養好的狀態，你可以這么想，我把基礎鞏固了，分數就有了保證。在這個基礎上重點突破，增加自己的得分點，可守可攻，一旦攻贏了，自己就賺了。“

　　名師支招：面對著幾十個學生，老師縱然想密切關注每一個學生的階段性進展，也是相當有難度的。在這樣的情況下，位于中間層的學生相對容易被”忽視“。但是，即使老師忽視了你，你也千萬不能忽視自己。如果你丟失了目標，看不到自己的潛力，別人又怎么幫你呢？

　　應該如何制定目標呢？總的目標應分解成數個階段目標，你應該制訂出每個階段的計劃，但計劃切忌制訂得太細太完美，因為過細的計劃往往會被學習過程中不斷出現的突發事件打斷。制訂計劃最好以一個星期或是半個月為一”療程“，這樣被打斷的計劃就可以在一個較長的時間里進行調整與彌補，有利于計劃持續地執行下去。

　　我們給中等生的建議是：重視基礎、淡化偏題怪題、針對訓練、重點專練、掌握扎實的解題技巧。同學們可以分科目列表，將自己最有把握的知識、基本掌握的部分羅列在表格的左邊；將最薄弱的環節羅列在表格的右邊，不斷發現不斷補充，形成個性化的表格，然后加強優勢，爭取拉分。同時把最欠缺的部分從基礎補起，爭取拉高到一定程度。每彌補一個知識點，就將其從表格的右邊轉移到左邊。長期堅持，必見效果。

　　偏科生：復習講究均衡

　　我是個不折不扣的偏科生，英語很差。我覺得這完全是智商問題，做數學物理，我就是有興趣、有動力，可面對英語，我就是毫無斗志。我很認同韓寒的一句話：”應試教育培養出來的是全面的平庸。“要是不用學英語就好了。

　　成功有道：“我本來都打算放棄數學了，我想的是，在可支配時間有限的情況下，再多花時間去復習數學是一種對資源的浪費。再說了，還不見得有用呢。可就在我決心放棄的時候，我的數學老師好像看出來了，他專門把我’抓‘到辦公室去’批‘了一頓，讓我很受觸動。”秦嘉嘉回想起自己的中考，可謂感慨萬千。她數學成績不好，一度想要放棄數學，把時間用來鞏固自己的優勢學科。就在這時候，數學老師找上門來。老師說，他認為秦嘉嘉是個很聰明、很有潛力的學生，數學成績不好，那只是暫時的，千萬不要放棄數學，要想考上好學校，一定要各科均衡發展，一科也不能少。老師建議她只買一本參考書，多做典型題型，在復習的起始階段，放慢做題的速度，一邊做一邊想，解答這道題還有別的方法嗎？這道題所涉及的內容還會較多地出現在哪些題型里呢？這樣一邊做題，一邊積累成就感，對數學的興趣就會不知不覺變得濃厚……秦嘉嘉按老師教的去做，果然很有成效。

　　名師支招：對于偏科生來說，首先要樹立信心，減少因偏科帶來的心理壓力，克服對較弱科目的恐懼，養成主動學習的習慣。有人說偏科就是”木桶原理“，于是有不少同學天天盯著這塊”短板“惶惶不可終日。但其實這個比喻并不恰當，因為我們手頭的優勢科目并不會像木桶里的”長板“那樣沒有作為，他們也是總分的重要組成部分。所以，我們要做的最重要的一點就是保持自己的優勢，做到萬無一失，只有這樣才能讓我們立于不敗之地。如果偏科生連原有的陣地都失去了，那后果將是不堪設想的。

　　在鞏固陣地的同時，我們應該合理使用復習方法，優化各個學科的復習時間。一般來說，若每一中考學科我們每天都花一小時進行復習鞏固的話，對于偏科科目則只需每天多花一個小時來彌補。

　　倘若理科強文科弱，那么每個月可以請老師勾出20個常考知識點，然后每天解決一個知識點。首先吃透知識點；其次找出自己之前練過的、考過的與之相關的錯題，再好好想想，為什么錯？現在做這類題目還會不會出錯？用老師的話說，這叫”找準敵人，逐個擊破。“如果在下一次考試中出現了相關知識點，你能解答正確，那你這一階段的復習就是成功的，而不要緊盯著總分不放。

　　如果是文科強理科弱，那么就請老師勾出近期復習章節的5道常考題，你一邊做一邊告訴老師你的解題思路。當你在某一步做不下去的時候，老師就能準確地判斷出你的癥結所在：是基礎知識沒掌握；還是邏輯思維出了問題；抑或是前后兩步間的一些解題方法解題技巧沒掌握。于是在后期的復習中，你將清楚需要加強的地方，老師對你指導也將更具針對性。

　　后進生：態度決定一切

　　老師經常說我們這些成績差的學生參加中考是拉低學校的升學率，還不如不考。我聽了以后，心里難受極了，有時候真想放棄。

　　成功有道：周正是個外表看起來大大咧咧的孩子，他成績一直不好，但通過2007年的中考他也考上了一所普通高中。周正回憶自己的初三生活，有幾點體會：精選精練，要以中低難度的題目為主，不要把過多時間放在高難題目上，有時要舍得放棄。對做過的題目，一定要及時整理，進行總結、反思、歸類、查漏補缺、舉一反三。

　　周正和很多男孩子一樣喜歡足球，米盧倡導快樂足球，堅信”態度決定一切！“周正的中考心態也是這樣。”我經常給自己積極的暗示，告訴自己’我能行‘’我可以做到‘；在復習中，我通常從可以看懂的、有能力做的題目開始，逐步提高難度，培養學習的興趣。中考的成敗，很大程度上也取決于態度嘛。“

　　名師支招：對于現在成績還比較差的同學來說，最重要的是：信心。”兩軍對壘，勇者勝“。這里的勇，不是魯莽，而是自信、勇敢。學習，就是人和知識的對壘，你怕了，敗下陣來了，知識就不會向你稱臣。中考，與其說是和其他考生對壘，不如說是和知識對壘，和自己對壘。而對壘中，完勝的首要條件就是自信。

　　然后，你需要端正學習態度，養成良好的習慣。假設你的學習態度非常被動，對生活悲觀失望，那等待你的將是什么呢？不用說，那將是一個非常恐怖黑暗的世界。所以，應當從改變態度開始，明確自己的學習動機和目標，變被動為主動，不斷調整自己的心態，提高自控能力，讓自己保持一種愉悅、積極、穩定的良好情緒。平時課堂內外學習討論，要積極主動地融入，丟掉所謂的”面子“，虛心求學，爭取更多地動腦、動口、動手，促成良好習慣的形成。

　　最后給大家講一個事例：大名鼎鼎的阿里巴巴網站的CEO馬云讀書的時候應該說就是個不折不扣的后進生，成績從沒進過前幾名，想考北大，結果只上了杭州師院，還是專科，并且還考了3年，第一年高考數學考了1分，第二年考了19分。而現在，他能在6分鐘的談判中獲得2000萬美金的風險投資。馬云說過：”如果我馬云能夠創業成功，那么我相信中國80％的年輕人都能創業成功！“請大家記住，中考中最美的弧線不是優等生劃出的，而是你們！

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