所謂"自己的作品"，是將需要復(fù)習(xí)背誦的要點整理成筆記和錄音。現(xiàn)在，隨著辦公條件越來越現(xiàn)代化，很多人更多地依賴傳真、復(fù)印等快捷的手段。比如，有的同學(xué)幾個人分工，分別將書上的要點復(fù)印下來，再通過傳真匯集到一個同學(xué)那里總集成后再傳給每個人。這樣做的好處是分工合作，省時省力，但不利的是沒有經(jīng)過自己的分析、加工、整理，機(jī)械地去死記硬背條條概念，反而不容易記牢或加深理解。不少同學(xué)在考試時答此類題最容易犯的毛病是"只有骨頭沒有肉"，或者是將同類題目的要點混淆，就是因為在復(fù)習(xí)時圖省力，沒有付出自己整理消化的努力造成的。如果通過自己理解加工出來的要點，答起題來就會游刃有余、融匯貫通。

　　把自己整理出來的復(fù)習(xí)要點制成自己的錄音，反復(fù)去傾聽，是加深記憶的好方法。因為平時在對話時，你只注意了對方說話的聲態(tài)和語調(diào)，面對自己的話語并沒有太多在意。如果你將自己的話語錄下來再放送出來聽，肯定會有一種既熟悉又陌生的似曾相識的新鮮感。有人試過，聽電臺廣播員播送的錄音，由于語調(diào)過于正規(guī)、流暢，引不起你太多的刺激和感受。但如果聽你自己的錄音，會發(fā)覺自己講話時的許多平時察覺不到的細(xì)微特點。比如那話語間短促的喘息、有點共鳴的鼻音、沙沙的底蘊(yùn)、偶爾的遲疑與口吃，甚而不慎讀錯時的竊笑和自責(zé)，都會下意識地留下一些印象。有的考生，記得最清楚的復(fù)習(xí)要點就是聽自己錄音時，自己口吃或念錯的那一部分，這些"小插曲"，反而在無形中刺激和加深了他的記憶。

　　還有一種辦法，是將自己整理的復(fù)習(xí)要點錄入電腦，錄入時可動腦子搞一些小花樣。比如每一個要點都用不同的字體錄入，考試時一想起此要點就會聯(lián)想到此種字體，也就不會出錯。再有，將某些要點點綴一些奇形怪狀的小花邊或小標(biāo)注，一想到這些小標(biāo)注便會聯(lián)想到這些要點。有的電腦謎還將這些復(fù)習(xí)要點編上一些電腦游戲的名字，在趣味盎然中輕松記憶。這些自己動手加工過的"作品"，會使考生擺脫死記硬背的單調(diào)模式，提高復(fù)習(xí)記憶的功效，客觀上會起到"自己給自己減負(fù)"的作用。

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