中學生獲取知識的主要渠道是在課堂上。課堂學習效率的高低直接決定著學習的效果。課堂45分鐘是老師傳授精華知識的時間，每一個45分鐘都是不可重復的，時間錯過就沒辦法彌補了。初三生一定要在這個時間段里全身心投入，專心聽講。

　　帶著問題去上課

　　一些同學上課聽不懂、收獲少、問題多的原因，往往是缺乏與新課相關的知識準備，如果學生能提前預習，便可排除聽新課的知識障礙，這樣聽講時就會感到輕松，盡可能地把精力放在理解和思考問題上。

　　在聽課時，由于提前做了預習，學生對于老師課上講的內容，就會做到心中有數，還要把自己在預習中找到的重要問題和疑難問題帶到課堂上來，緊跟老師講課的思路，把這些問題逐個解決，還可把自己在預習中對新課的認識與老師的解釋作比較，加深對知識的理解。當一道例題出現在黑板上時，學生要自己先思考一下，然后再跟老師講的方法作比較，有利于對知識的理解。

　　課上別鉆牛角尖

　　一些學生聽課容易犯鉆“牛角尖”的毛病，他們在聽課過程中如果遇到聽不懂的地方就停下來自己去研究，導致跟不上老師的節奏，還有可能錯過老師后面更重要的內容講解。課堂上的45分鐘非常寶貴，而且稍縱即逝。學生在課堂上千萬不要鉆“牛角尖”。如果一個問題沒聽懂，可以放一放，不要因某一個問題影響其他內容的學習。學生可以先在課本上做好記號，當老師從另一個角度講解或聯系到后一個問題時，可能豁然明白，或者留待課后向老師、同學請教，直至弄懂為止。這樣就不會影響課堂上聽老師的講課了。

　　聽課為主記為輔

　　記筆記有時也會妨礙課堂聽課效率，有些學生一節課的時間就只忙著機械地抄筆記了，這樣做容易錯過一些很重要的東西，還無益于獨立思考。在課堂學習時，學生要正確處理好聽課與做筆記的關系，以聽課為主，記筆記為輔。

　　在課上，抄寫筆記是必要的，不抄筆記會遺忘一些知識點，有了筆記，復習時才有基礎。有時老師在課上講的內容很多，在黑板上記得也很多，但學生并不需要全部記下來，書上有的東西就不要再重復記錄了，要記一些書上沒有的定理定律、典型例題與典型解法。還可著重記下自己不理解、不清楚的部分，以及老師反復強調的有關內容，這些才是真正有價值需要記錄的東西，否則看見什么就記什么，勢必會影響聽課的效率，得不償失。

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