北京二中青春健康教育教師韓虹

　　如何讓中學生正確了解“性生理”、“性心理”、“性道德”和“計生的社會責任”，是學校教育的一個難題。

　　在市區人口與計劃生育委員會等的指導下，我們學校引入了青春健康項目，突破了原有的性健康教育課模式。比如在整堂課中，老師從不說對與錯，也不講大量的知識，而是讓學生通過活動、游戲、知識競賽等方式去發現問題，領悟答案。請看——

　　我們先用幻燈播放一段錄像：一個男生給女生傳遞紙條。看完后，教師讓學生們去幫助主人公做出決定。

　　學生們討論了各種選擇的后果，最后老師問：“我們今天是在學習如何對待異性示愛嗎？”大家回答：“不是。”老師說：“那是什么？”有個學生回答：“在將來的生活中遇見此類事情或大事時，要先問自己遇到了什么挑戰，多設計幾種選擇，看看哪種選擇的結果更好，然后再做決定。”結果教室一片掌聲。

　　對于性健康知識，我們則采用知識競賽的形式。老師用幻燈打出一個題目，學生根據自己所選的答案站隊，答錯的被淘汰出局，十道題都答對的可以獲得獎勵。同學們特別活躍，雖然最后獲得獎勵的同學并不多，但是在無形中糾正了許多同學的錯誤觀點，效果更勝于以往老師在課上反復強調的“你應該如何、如何”；“你不該如何、如何”。

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