“只有一流的教育，才有一流的國家實力，才能建設(shè)一流國家”，溫家寶總理的一席話，激發(fā)了中國人對教育改革的熱情。在這個北飄雪南悶熱的初春，從10多歲的中小學(xué)生到90多歲的耄耋老人，社會各界都對教育現(xiàn)狀和改革方向給予高度關(guān)注和熱烈期待。

　　據(jù)教育部的數(shù)據(jù)顯示，自1月7日到2月6日，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》向社會公開征集到意見110多萬條。目前，這一頗具創(chuàng)新意義的改革方式仍在進行之中。

　　新教改涉及了哪些重要議題和難題？本報記者采訪了部分教育界相關(guān)人士和基層教師，以“十問”的方式進行了梳理和解疑。

　　1.減負：　　是課業(yè)太重，還是競爭太烈？

　　“睡得最晚的人是學(xué)生，起得最早的人是學(xué)生，最苦最累的人還是學(xué)生”，顧惠嵐是江蘇省蘇北的一名農(nóng)村中學(xué)老師，在觀察了周圍小升初、中考、高考學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀后如是說。

　　清華大學(xué)教授秦暉表示：“其實目前‘學(xué)生負擔(dān)’的實質(zhì)是‘競爭負擔(dān)’。”升學(xué)的惡性競爭造成的學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重，已經(jīng)成為教育中的頑癥。

　　如何減輕學(xué)生負擔(dān)？在中央教育科學(xué)研究所研究員儲朝暉看來，必須要建立多元自主的教育評價體系，不用一把尺子量所有的人，大家才不會都往同一條道上擠。“其中最關(guān)鍵的，就是要改變目前高考賦權(quán)過重的機制。現(xiàn)在比較現(xiàn)實的可行的途徑，是把高考變成大家都參與的但只是參照的考試，類似于雅思、托福這樣的考試。不這樣，多元化的評價就不可能實現(xiàn)。光是規(guī)定上多少課、作業(yè)多少，不能從根本上解決問題。”

　　下一頁：2.學(xué)前教育：　　能否納入義務(wù)教育體系？

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