考查重點將是近現代史部分，對考查重點有針對性地復習，考試內容及要求：

　　考查范圍：我們生活的世界（七年級上冊），占5%左右；我們傳承的文明（八年級下冊），占50%左右；我們面對的機遇與挑戰（九年級全一冊），占45%左右�？疾槟繕艘�求：分為了解、理解、掌握三個層次。

　　了解：一般性地知道事情的基本情況、來龍去脈，能夠回憶起來，并能準確地表述出來，如構成人類文明進程的重要歷史人物、歷史事件和重要的歷史結論等。凡課程標準中使用“列舉”、“知道”、“學會”、“了解”、“描述”等行為動詞的內容，均為“了解”層次。

　　理解：在了解的基礎之上，對重大歷史事件或重要歷史人物的活動作出正確而簡要的分析說明。凡課程標準中使用“理解”、“說明”、“解釋”、“認識”等行為動詞的內容，均為“理解”層次。

　　掌握：在理解的基礎之上，調動已有的知識和技能，分析解決問題，形成比較全面的認識。凡課程標準中使用“分析”、“評析”、“比較”、“探討”、“討論”等行為動詞的內容，均為“掌握”層次。

　　名師解讀：

　　變化分析：考查重點將是近現代史部分

　　命題原則上：

　　提出“努力體現綜合性、人文性、開放性和時代性”，根據課程改革精神確定命題思路。譬如樣題中關注武漢的相關歷史、經濟全球化等。

　　考試內容上：

　　七年級上冊“我們生活的世界”僅需了解“地理常識”，諸如地圖、樣題中“臺灣的位置”等，分值上僅有2分左右；七年級下冊和八年級上冊不做考試要求；八年級下冊“我們傳承的文明”是考試的重點，分值達20分左右。九年級全冊“我們面對的機遇和挑戰”第一單元和第五單元為考試重點，其他各單元則未做要求，分值達18分左右。

　　考查要點上：

　　2009年考試說明列表呈現，知識要點沒有2008年考試說明那樣較詳細的描述，而僅在達標要求上分出“了解”、“理解”和“掌握”3個層次，要求更明確、具體。譬如從“中國歷史與文化”部分看，要求“掌握”的考查要點基本上是中國近現代史上具有轉折意義的重大歷史事件，包括“戊戌變法與辛亥革命”、“中國共產黨的成立”、“抗日戰爭”、“中華人民共和國的成立”、“十一屆三中全會與改革開放”等，要求學生分析解決問題，對相關歷史現象形成比較全面的認識。

　　與去年相比，內容上增加了古代史部分明清時期的相關內容，中國近現代史部分增加了“太平天國運動”、“新文化運動”、“第一次國共合作與北伐戰爭”、近現代社會生活的變化、新政治協商會議、探索社會主義道路中的挫折等內容，體現了歷史與社會課程標準與歷史課程標準的不同之處。依據這種思路“世界歷史與文化部分”將側重于近現代史部分，在去年的考查要點上有所取舍。

　　備考建議：　　對考查重點有針對性地復習

　　《歷史與社會》學科2009年首次納入武漢市中考，取代原來的歷史學科，但從考查要點看，今年的《歷史與社會》主要還是立足于歷史學科，力求平穩過渡，與去年的《歷史》學科中考說明相比，考試形式和試卷結構與2008年一致，體現了傳承性，同時也體現了一些新的思路。

　　首先，要認真研讀2009年的考試說明。弄清考試范圍和考查重點，特別是各要點的達標要求。

　　其次，是有針對性地復習。七年級的地理常識可貫穿到識圖填圖的訓練中，建議不做專門的復習。系統的復習可以從八年級下冊開始，縱向按單元組織。抓基礎，重理解，精講、精練，熟悉歷史脈絡和因果關系，九年級的復習重點放在一、五兩個單元。

　　再者，是備考訓練。利用2009年考試說明中的例題和樣卷，研究中考命題的題目特點、價值取向和思維模式。再結合今年的考查要點和達標要求設計模擬試題，以提高學生的應考能力。
 

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