第一，記錄知識(shí)的體系或者說(shuō)老師的思路：

　　比如這節(jié)課老師講了三個(gè)知識(shí)點(diǎn)。第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)分為三個(gè)部分。一級(jí)一級(jí)的把體系和思路理清楚。

　　看起來(lái)就像我們教材的目錄一樣。如果更前進(jìn)一步，可以學(xué)習(xí)畫思維導(dǎo)圖來(lái)做筆記，把老師講課的內(nèi)容畫成一幅思維導(dǎo)圖，這里需要強(qiáng)調(diào)的是，不管是整理成目錄形式的筆記，還是畫成思維導(dǎo)圖的筆記，目的都是一個(gè)：“提綱挈領(lǐng)，理清思路”。這跟做讀書筆記是一樣的，看完一本書或者書的一部分以后，把這段文字的框架結(jié)構(gòu)整理成這個(gè)樣子：

　　一：&&&&&

　�。ㄒ唬�：******

　　1：%%%%%%

　　2：%%%%%%

　　（二）：*********

　　1：%%%%%%%%%

　　2：%%%%%%%%

　　二：&&&&&&&&&

　　（一）：********

　　三：&&&&&&&&&&

　　平時(shí)自己整理習(xí)慣了，熟練了之后，再用這種思路來(lái)做課堂筆記，就很方便了。畫思維導(dǎo)圖也是一樣，先通過(guò)看書的時(shí)候畫思維導(dǎo)圖，熟練了之后，聽課的時(shí)候也可以用畫圖的方法來(lái)做筆記了。

　　第二，記錄重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1.重點(diǎn)：就是老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)或者要求大家記錄下來(lái)的。這個(gè)很簡(jiǎn)單，只要老師說(shuō)：“這個(gè)要記下來(lái)。”或者故意重復(fù)的說(shuō)幾遍，留出記錄的時(shí)間，你就詳細(xì)的記錄下來(lái)。還有就是當(dāng)時(shí)聽不懂的，也記錄下來(lái)，課后認(rèn)真去體會(huì)或者拿去問(wèn)老師。

　　2.難點(diǎn):就是覺得自己難以完全理解或者覺得對(duì)自己很有啟發(fā)的以前沒有想到的部分。比如老師講了三道例題，其中一道很簡(jiǎn)單以前做過(guò)，就不必記錄。如果有一道對(duì)你很有啟發(fā)，覺得這是一個(gè)新思路，就記錄下來(lái)�；蛘呃蠋熗蝗惶岣呤裁礀|西，你覺得很新鮮，也記錄下來(lái)。

　　第三，簡(jiǎn)略，迅速，不能耽誤聽課。

　　上課最重要的是聽和理解，然后才是記筆記。如果埋頭記筆記，老師講的什么反而沒有挺清楚，或者只是聽見了記下來(lái)了，

　　但是沒有動(dòng)腦筋思考，這樣的效果就會(huì)很糟糕。所以記錄的時(shí)候盡量用自己能看懂的簡(jiǎn)寫、關(guān)鍵詞等，字跡比較潦草也無(wú)所謂。

　　只要第一點(diǎn)做到了，這個(gè)筆記框架清楚，里面的內(nèi)容亂一些不會(huì)影響以后的復(fù)習(xí)。記錄老師講的例題，你就沒有必要完全照抄

　　整個(gè)解題過(guò)程，而是把最重要的解題關(guān)鍵點(diǎn)記下來(lái)，以后看到這個(gè)題目時(shí)候，看一下幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)就能回想起來(lái)具體解法這就夠了。

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