19日上午，南京的60342名初二學生進行生物、地理兩門中考，考查結果將計入明年中考總分。考試結束后，市招辦邀請相關教師對這兩學科試卷進行了點評。  

　　生物：試卷增加曲線圖材料

　　點評：市中學生物學科帶頭人、沿江工業開發區生物教研員呂漢聰

    今年的生物中考試題，在考察內容、題型、題量、分值等方面均保持了連續和穩定。但作為生物考試重要素材的圖形部分有了新變化，增加了一些簡單的曲線圖，試題設問的角度新穎。

　　試題涵蓋了七八年級生物教材中的主干知識，同時注意學科內章節間的知識點的綜合理解與應用。試題形式多樣，重視與社會生活聯系，如青少年飲食健康、酗酒的危害、甲型H1N1流感的防治、三聚氰胺事件等，考查了學生運用所學知識解決實際問題的能力。

　　生物：關注社會熱點，貼近學生生活

　　點評：南京市初中生物中心組成員、南京市第三初級中學教務處副主任袁艷華老師

　　今年的生物中考，大部分學生考完后反映比較輕松，考查的內容都是初中生物中最基本的內容和教學重點，難度不大，符合初二學生的認知水平和實際情況。老師們感覺今年的考查與南京市頒布的生物中考指導用書所規定的要求一致，七、八年級的比重恰當。題目不難，但比較靈活，學生只要理解了知識內容，不需要死記硬背就能夠正確答題。對今后的初中生物教學起到了很好的導向作用。今年生物考查的另一突出特點是關注社會的熱點問題，更加貼近學生的實際生活。具體特點如下：

　　凸顯知識的靈活運用，引導今后的初中生物教學

　　生物中考考查不僅是對初中階段學生生物學習的終結性評價，同時也將對初中生物教學起到重要的導向作用。本次考查凸顯了知識的靈活運用，將引導我們在平時的教學中不僅要關注學生知識的掌握，更要重視學生能力的培養，養成科學思維的習慣，努力向著更有利于學生的發展，有利于學生形成終身學習能力的方向來開展日常的教學工作。

　　突出學科特點，重視與學生實際生活的聯系

　　試卷中有大量與學生實際生活相聯系的內容，如科學的早餐食譜，青春期發育的特點、近親結婚和吸毒的危害、臥室內不放植物的原因、安全用藥、解讀尿液化驗單、不使用超薄塑料袋等內容，這些都體現了以學生為本，注重對學生生活的指導，提高學生的生物科學素養的理念。

　　關注社會熱點，注重引導學生形成科學的情感態度價值觀

　　通過汶川地震的材料分析，培養學生熱愛大自然，珍愛生命的情感，同時形成良好的衛生與生活習慣以及健康的生活態度；通過"限塑令"使學生提高環境保護意識；將奧運福娃晶晶與大熊貓棲息地的保護聯系起來，培養學生的民族自豪；通過對生物技術應用的正確理解，使學生關注現代生物技術的發展，并學會客觀評價生物技術的安全性和社會倫理問題，形成實事求是的科學態度。

　　地理：死記硬背難得滿分

　　點評：市優秀青年教師、二十四中校長吳虹

　　地理試題注重情境生活化設計，引導學生以地理視角關注社會與生活。如第13、14題，以“上海世博會的即將開幕”為切入點，考查學生有關上海的地理知識；試卷最后一題（第29題），試題情境來源于三幅旅游景觀照片，要求學生根據對照片所呈現內容的觀察，運用所學基本原理來解決問題。這樣的試題設計，較好地將地理學科內容與學生身邊的實際生活有機結合，題型新穎，能真正考查出學生的地理素養，考生只靠死記硬背是難以取得滿分的。

　　此外，在重視對地理基礎知識考查的同時，突出了對學生讀圖能力的要求。

　　地理：亮點凸顯 學科特色鮮明

　　點評：南湖二中副校長、高級教師、南京市地理學科中心組成員張靜老師

　　作為考查科目，今年地理中考命題充分體現了南京市地理學科《中考說明》的要求，在強調對地理基礎知識、基本技能考查的同時，突出了對地理學科學習能力及思維方式要求。從整體上看，試卷比較平穩，難易適中，充分體現了地理學科特色，有些試題讓人耳目一新。

　　一、重視讀圖，強調能力

　　地圖是地理學第二語言，全卷突出了要求學生從地理圖像、圖表中提取信息、解決問題的能力。整卷共出現8幅地圖，包括氣溫降水圖，地形剖面圖，四大地理區域圖、中東石油輸出路線圖、西氣東輸線路圖，臺灣示意圖，臺灣出口貿易結構變化圖，長江流域圖等。讀圖題所占比重較大，大多數考題可以從圖上直接判讀出答案。如選擇題第4題，根據氣溫降水圖判斷北京的氣候特點；第6題，根據地形剖面圖，分析我國地勢三級階梯的狀況；第8題，秦嶺--淮河一線是我國南北方地區的分界線；第26題，中東所聯系的"三洲"、中東石油的富集地、石油運輸路線等。這些試題強調了對學生地理學科能力的要求，不需要學生死記硬背，對今后的教學有著比較好的導向作用。

　　二、重視基礎，突出主干

　　本次試卷覆蓋度高，涉及到《中考說明》中大多數考點，突出了對主干知識和重點內容的考查。如世界的大洲；中國的地形、氣候、河流、資源等自然地理概況；中國的四大地理區域；黃河流域的環境治理問題；美國農業的專業化生產和高新技術產業；中東的石油資源；新疆的西氣東輸工程；臺灣的出口加工型經濟；長江沿江地帶的紐帶作用、中下游的洪澇災害、上游的水能資源等，這些內容均是教學的重點。全卷試題平穩，沒有偏題、怪題，如選擇題中的第18題，礦產資源屬于非可再生資源；判斷題中的第22題，歐洲西部是世界上發達國家集中的地區；第24題，南京位于亞熱帶、濕潤地區等都屬于應知應會的內容。值得一提的是關于臺灣的有關內容已經連續考了3年，每年的角度均有新的變化，這也從一個方面說明了命題不回避重點與主干。

　　三、關注熱點，亮點紛呈

　　此次命題充分關注了社會與生活中的熱點問題，引導學生以地理的視角關注社會與生活。如選擇題第1-3題，以人們關注的汶川地震為背景材料，考查地理學科基本知識，試題設計得很巧妙，涉及的考點也比較廣，第1題考查了我國省級行政區的名稱；第2題考查了運輸方式的選擇，第3題則考查了多火山地震的島國日本；第4-5題以奧運圣火傳遞為背景，考查了北京的氣候特點和青藏高原的自然環境特征。這樣的試題設計較好的將地理學科內容與熱點問題有機結合，十分精彩。試題還體現了對三維教學目標的要求，關注對學生情感態度價值觀的考查要求，如第20題要求學生對環境保護的正確行為進行判斷，試題中還出現了"購物使用環保布袋"這個與6月1日"禁塑令"相關聯的內容，試題很新穎。學生在答題過程中實際上是一個很好的學習過程。

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