作者:天津市第四十一中學回春

　　作文訓練應整體規劃,分步驟、分層面、分階段進行,使訓練的目的性、針對性更明確,力求達到最佳效果。

　　1、培養學生主動去儲備各種素材的意識和習慣。將各省市中考作文題進行歸納分類,如感悟成長類、感悟真情類、感悟社會類、感悟交流類等。讓學生儲備各個方面的內容,解決無事可寫、素材貧乏的問題。規劃的積累素材,規劃的進行作文訓練、規劃的解決寫作上的難題,體現科學化。

　　2、系統的鍛煉學生的審題能力。除了準確切入、理解題目,還要訓練從多角度入手,開放性、創造性的解析題目。注重訓練學生發散思維、求異思維、拓展思維的深度,利用較成熟的思維為審題服務。

　　3、幫助學生明確文體的概念。新課程教材注重語文的人文性,但缺少系統的文體概念的建構,想要寫好作文,必須明確各種文體的特征,否則只能寫出不倫不類的作文。解決這一矛盾可以從閱讀教學入手�，F在的課文當然可以借鑒,過去教材中有許多文體特征鮮明的課文也可以利用。

　　4、培養學生的分析能力。對生活的觀察、感悟能力差,是很多學生作文缺乏深度、立意膚淺的根本原因。

　　5、加強升華主題的訓練。問卷中發現有的考生有感而發,寫的內容與心中的彩虹的聯系也較為密切,可惜點題、扣題意識差,偏偏少了畫龍點睛升華主題的那一筆,影響了得分。解決這一問題的辦法是在平時注意拓展學生思維的深度,以歷年中、高考的范文作具體示范,讓學生認識到一件平凡的小事中可能蘊含豐富的情感,折射人生哲理,而且還要認識到,對主題的升華不是無病呻吟,牽強附會的,而是水到渠成的。

　　6、語言的積累和錘煉可借助小作文、語言表述、綜合性學習實踐等形式來解決。

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