語文篇

　　穩中有變 彰顯課標——2009年中考回顧及展望2010年中考

　　綜觀2009年北京市中考語文試卷，在試題難度、體現《課程標準》精神上比2008年又深一層，全面彰顯課標精神。同時，涉及的方面又有了較多的突破：北京的總體規劃、2010年的是世博會、改革開放30年、海洋經濟發展等都成為命題的材料。現就本套試卷做簡要分析。

　　一、基礎知識方面

　　從基礎知識角度方面來說，有三個題型基本沒有發生變化，只是由“對字義的理解”代替了死記硬背的“文學常識”，這是本次基礎知識的一大亮點，既考查了學生對漢字字形的認識，也考查了他們對漢字字義的理解。

　　1、“掌握漢字的讀音”是每年的常考題，此題主要考查對常錯字、易錯字、生僻字、多音字的考查，這也會成為2010年的必考題。考生必須在平時做好積累。

　　2、“理解俗語的意思”是在去年“理解成語的意思”的基礎上進行的變化。這一題型比去年更進一步，要在具體的語言環境中判斷俗語的使用是否正確。這就要求學生在平時對成語、俗語、名言警句做好相應的收集和積累。

　　3、“結合語境進行句子銜接”是近兩年的常考題，也是易錯題，得分率偏低。拿今年的習題來說：

　　（09北京）結合語境，填入橫線處最恰當的一項是

　　北京的中軸線被稱為皇城古都的“龍脈”，它有著800多年的歷史。根據《北京城市總體規劃（2004—2020年）》，這條中軸線將繼續延長。新規劃的中軸線由三段組成：中間是記錄北京作為六朝古都的“歷史軸線”，向北是記憶奧林匹克運動在北京的“現代軸線”，向南是永定門外具有可持續發展廣闊空間的“未來軸線”。三段軸線有機連接，_______________，創造性地發展了現代北京的城市格局。

　　A．在保留北京古都風貌的基礎上，以建立現代軸線和未來軸線為標志

　　B．在保留北京古都風貌的基礎上，以重建歷史軸線和建立現代軸線為標志

　　C．在體現北京建筑風格的基礎上，以建立未來軸線和現代軸線為標志

　　D．在體現北京建筑風格的基礎上，以重建歷史軸線和建立未來軸線為標志

　　從所給語段內容來看，橫線上所填內容應為“歷史軸線”“現代軸線”“未來軸線”三者有機的結合體。尤其是從“創造性地發展了現代北京的城市格局”一句可看出，忽視任何一方，都會造成答題的失誤。B和D就是因為忽略了“現代軸線”而首當其沖的成為了被淘汰的對象。在銜接句子的時候，還應該注意前后的連貫，要符合人們的一般認識規律：先了解歷史，再觀看現在，然后展望未來。而C的語序不當，這是被刪除的主要原因。正確的答案是A。鑒于2009年的習題，為了2010年打基礎，應引導學生從全面涵蓋語段內容、準確理解語義、清晰表述的角度進行全方位的訓練。

　　4、至于“綜合性學習”的試題，保持去年“聯系生活。設置情境，提供資料，規定任務”命題思路的基礎上，略有變化。第7題的“提煉信息”題已成為必考題，這就要求考生在“準確、簡潔、清楚”的基礎上概括信息的主要內容。2010年的中考題，此類習題也是一個重要的考查點。第8題則屬于仿寫一類的題型，這與08年的口語交際題不相同，這就要求考生在備考2010年的中考習題時就要進行仿寫、口語交際、語言運用等方面的訓練。第9題則是根據材料寫出對主題的理解。

　　5、說到名著閱讀，今年考查的是《水滸傳》，同08年考查的《西游記》相比，難度沒有明顯的提升。預計2010年的名著考查會在《三國演義》或者《紅樓夢》中擬題。

　　二、現代文閱讀

　　（一）記敘文閱讀

　　記敘文閱讀只設置了三道題，這些題型都和09年《考試說明》的考查點相靠。第13題“文中寫了作者的三次流淚，表達了不同的情感。閱讀文章，填寫表格。”這考查的是“整體感知文章的主要內容，理清思路”。這與08年的第13題“簡要說出全文圍繞‘廟會’行文思路”的題型是基本相同的。2010年此類的習題也是必考內容，主要是從線索、行文思路、情感等角度來進行考查。

　　第14題是此次考試的亮點，也是以前考試中從未出現過的。它考查的是“重要詞句在全文中的作用。”重要句子所在的位置不同，所起的作用也是不盡相同的。此題考查的主要是過渡句的作用，在2010年的復習備考中要注意開頭句、結尾句等重要句子在文中的作用。

　　第15題考查的是 “語言賞析”，這和08年的第14題大同小異，但又略有差異。08年提出的限制語為“描寫生動形象，富有情趣”，而09年則是自選角度來進行賞析。這樣的問法有利于考生做答。2010年在準備此類習題時主要從字詞和修辭兩個角度來進行訓練，字詞方面主要是分析動詞、形容詞、副詞和疊詞的妙處；修辭方面主要是探討比喻、擬人、排比和夸張等的巧妙。

　　（二）說明文閱讀

　　說明文閱讀的分數與往年相比明顯降低，只有6分（少了3分），設題也發生了較大的改變。08年考查的說明層次在09年中考中銷聲匿跡了，取而代之的則是對說明語言的考查。第16題考查的就是“說明文語言的準確性”，這也符合2009年《考試說明》中“體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。”這一要求。鑒于09年的“變”，在備考2010年中考說明文時，也要掌握“說明方法及其作用”。

　　第17題主要是“鏈接類”的題，《課標》對閱讀科技作品的要求是：“注意領會作品中所體現的科學精神和科學思想方法。相比08年的中考題，難度更大一點。做這一類的題必須要結合原文內容，先提煉出材料的主要內容，然后再結合說明對象的特征概括出說明的內容。

　　（三）議論文閱讀

　　議論文閱讀的分數與08年相同，都為7分。但是設題卻發生了很大的改變。08年考查的議論文的“中心論點”和“論證過程”已經不復存在，進而變為考查“論題所指代的內容”和“論據的作用”。拿第20題來說，“分析第③段中列舉趙括與司馬遷的例子各有什么作用”就是以前北京考試題中未曾出現的。此類題要能分清道理論據和事實論據有什么樣的不同。這也符合2009年《考試說明》中“閱讀簡單的議論文，能發現觀點和材料之間的聯系，并通過白己的思考，作出判斷。”這一考查點。鑒于這種變化，2010年的議論文閱讀備考復習時也要把知識點擴大到“補充一兩個具體的事例來證明作者觀點的正確”這一方面。

　　近兩年唯一沒有變化的就是“選詞填空”。估計2010年也要有此類題型的存在。要做好準備。

　　三、古文閱讀

　　古文考查的篇目還是09年《中考說明》中的閱讀篇目《生于憂患，死于安樂》，這也08年考查的《岳陽樓記》同屬于名家經典篇目。考查的范圍基本相同：常用實詞、重要語句翻譯、課文內容理解三個方面。只要注意平時的積累，此類題是拿分的關鍵。結合近幾年的中考文言文閱讀，預計2010年的中考篇目會在《曹劌論戰》《出師表》《記承天寺夜游》等經典篇目中選擇。

　　四、作文

　　今年的作文突破的往年 “全命題作文”的禁錮，以半命題作文的形式出現，更有利于學生的選材和發揮。但是相比于去年的《向前！向前！向前！》的標題明確性，今年的《_____并沒有結束》這個半命題作文就出現了擬題讓人啼笑因非的場面。如一考生擬出《母愛并沒有結束》這一題目，就把一個大范圍的作文題目縮小到很窄的一種局面。如何進行擬題的訓練也是2010年備考的關鍵。展望2010年的中考題，命題作文和半命題作文會并存，有可能出現二選一的的局面。

　　2009年北京市的語文中考試卷，在彰顯《課標》精神、突出能力考查的基礎上。試題設計具有一定的靈活性和難度，但所考查的知識點在《考試說明》中均有相關涉及。可以說是穩中出新，穩中有進。整套試題對中學語文教學改革能產生一定意義上的積極推進作用，應該是一份不錯的試卷。

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