家長課堂：初中新生最常見的5種不適表現(xiàn)

　　表現(xiàn)1：成績下滑

　　銀川市回民中學的一位初一班主任告訴記者：“每年初一期中考試完開家長會時，有些家長就會傻眼了，上小學時，孩子的語文、數(shù)學成績都在九十幾分，而到了初一卻成了六七十分，甚至不及格，英語成了個位數(shù)。”初一成績明顯下滑成為轉型的一個現(xiàn)象。

　　表現(xiàn)2：自信與自卑分化

　　黃岡網(wǎng)校銀川分校講師欒杰告訴記者，剛跨入初中大門的孩子跟小學階段相比，心理波動大，情緒不穩(wěn)定，要么極度自信，要么沮喪不堪，極容易盲目自信與自卑。

　　表現(xiàn)3：矛盾的思維方式

　　欒杰老師說，初一階段的孩子在小學養(yǎng)成的認知習慣仍然影響著他們接受新事物，他們常常用懷疑的目光看老師，或者勇敢地對老師說：“我們小學老師這樣說的……”在這一思想的同時，他們的自我意識又迅速發(fā)展，開始遠離老師和家長，有了心里話更愿意對同伴講。對家長和小學老師形成的絕對服從和依賴與升入中學萌發(fā)的自我意識并存，這是他們思維上的主要矛盾。

　　表現(xiàn)4：陌生的師生、同學關系

　　銀川市回民中學副校長陸銳告訴記者，到初一階段的孩子常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：下課了，他總愛找自己的小學同學玩，從而形成了自發(fā)的小團體。星期天，他可能還常常約小學同學一起看望老師，以此來重溫過去的師愛，表達對小學的眷戀。

　　表現(xiàn)5：不適的多門學科

　　陸銳老師告訴記者，初一孩子由小學的語文、數(shù)學兩門主科，一下猛增到中學的語文、數(shù)學、英語、地理、歷史、政治六門主科，并且這六門課都納入中考成績，這樣孩子容易產生手忙腳亂之感，失去協(xié)調與控制能力，甚至失去自信。有的孩子說，初一的學習最緊張，就是指由小學到初中的過渡階段，它需要一個適應的過程。

　　銀川市回民中學副校長陸銳認為，初一的孩子產生不適的原因主要是面臨著一個新的環(huán)境變化，如學校的環(huán)境、校舍、生活設施和教學設備，老師的教學態(tài)度和教育方式。另外，班上同學的學習層次良莠不齊，尖子生與基礎一般和基礎差的孩子差距較為懸殊。在小學，老師少，但總跟班，且管得細，孩子對老師有依賴感；而到了中學，老師增多，但班主任也不是總能看得到，孩子找不到依靠，總覺得老師離自己很遠。其次，小學時間很長，在此之前，孩子少有改變環(huán)境的經(jīng)歷，自然依戀著舊時的群體。新的師生、同學關系不會自然形成，要依靠家長老師的引導才得以實現(xiàn)。因此，從小學進入中學，對孩子們來說是一個重大轉折。孩子由少年逐步進入到青年，其生理和心理發(fā)展會產生很大的變化。青春期特征更加明顯，自我意識逐步增強，開始獨立用自己的眼光來審視周圍的人和事，并嘗試做出自己的判斷。銀川市家庭教育專家盧偉說，孩子在轉型的時候表現(xiàn)得最活躍也最不穩(wěn)定，家長要善于掌控這一規(guī)律使其朝利好方向發(fā)展。

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