初中數學興趣培養之“樂學”

　　初中數學是數學學習的一個新的開始，小學算術重在運算能力的培養，計算量大，但較具體，初中代數用字母表示數，有特殊到一般，提高了抽象性，降低了計算的難度，但增加了理解的難度，平面幾何證明邏輯性強，難度大，這就要求教學者根據教學目標，創設不同情景，在教案中引入一些直觀性強的案例，如講矩形定義時可將平行四邊形平傳成垂直狀態，從而引入“一角為直角的平行四邊形是矩形”，同時盡可能運用啟發式教學，增強教學的趣味性，使學生的注意力最集中，思維最積極，誘發學生的學習動機，增強學生學習的樂趣。教師應根據教學目標教學內容的需求，盡可能的創設表面上淺顯，但賦予思考的問題，讓每位學生都參與教學活動，都能聽懂，有自己的觀察。

　　數學是比較抽象的一門學科，學生的學習積極性能否持久，這里牽涉到學生學習數學，自我需求觀念的形成問題，這就要求我們引導，幫助學生變“厭學”為“樂學”，變學生在外力強迫下的“刻苦”，為依靠內在的學習初中數學動機，自覺的“刻苦”，從而通過勤奮學習，刻苦鉆研來學到知識，獲得樂趣。

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