教育深思:孩子成績不好到底是誰的責(zé)任?

孩子成績不好到底是誰的責(zé)任?

　　孩子成績不好到底是誰的責(zé)任？有的說是老師的責(zé)任；有的說是孩子的責(zé)任；有的說是家長的責(zé)任。讀了下面這段話后，也許我們會(huì)體會(huì)出一些道理：

　　“養(yǎng)不教，父之過。教不嚴(yán)，師之惰。子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。為人子，方少時(shí)。親師友，習(xí)禮儀。”

　　這段話大意是說，父母只喂飽子女而不教育他們，這是做父母的過錯(cuò)，老師如果不嚴(yán)格要求學(xué)生，這是老師的懶惰、不盡責(zé)。反過來說，為人子女如果不用心學(xué)習(xí)，也是不應(yīng)該的。少年時(shí)不學(xué)好，不明白做人的道理，長大后有什么用呢？玉石若不經(jīng)過琢磨，就不能成為寶貴的玉器；人如果不能接受師長的教導(dǎo)，沒有努力學(xué)習(xí)，就不會(huì)懂得做人做事的道理。為人子女少年時(shí)，要多接近好的老師和好的朋友，接受教導(dǎo)和規(guī)勸，才能學(xué)習(xí)待人處世應(yīng)有的禮節(jié)和態(tài)度。

　　每年開學(xué)的第一天，走進(jìn)課室我都會(huì)問學(xué)生一個(gè)同樣的問題：“你們?yōu)槭裁匆�讀書？”一半的學(xué)生吱吱唔唔答不出一個(gè)所以然，而另一半的學(xué)生回答的口徑幾乎都是一致的：“長大了可以賺多一點(diǎn)錢。”如果再繼續(xù)追問：“賺多點(diǎn)錢是為了什么？”一半的學(xué)生變得啞口無言，剩下幾個(gè)學(xué)生的回答口徑也是一樣：“可以買很多東西，可以住大房子……”

我們需要什么樣的好老師?

　　這樣的回答真的讓我陷入沉思：是老師的教育出了問題，還是父母的教育太現(xiàn)實(shí)，或是社會(huì)的影響力太強(qiáng)？何謂長大后做一個(gè)有用的人？何謂長大后為社會(huì)或國家做出貢獻(xiàn)？這似乎在他們看來是事不關(guān)己，或非常陌生的問題。

　　每每這個(gè)時(shí)候，我都會(huì)和學(xué)生們先討論一下學(xué)習(xí)的目的在于什么，讓學(xué)生在新的學(xué)年段里能糾正一下學(xué)習(xí)的態(tài)度，明確自己學(xué)習(xí)的目的。讓他們明白：到學(xué)校學(xué)習(xí)是為了懂得做人做事的道理，以及待人處世應(yīng)有的禮節(jié)和態(tài)度。同時(shí)讓他們明白：讀書是自己的事情，父母、老師只是起到教導(dǎo)和引導(dǎo)的作用。當(dāng)然也不免教導(dǎo)他們：少壯不努力，老大徒傷悲的道理，但學(xué)生們能真正明白和體會(huì)到多少，也讓我發(fā)出質(zhì)疑。

　　作為孩子的家長，教育孩子是不可推卸的責(zé)任。在孩子進(jìn)入學(xué)堂之前的幾年，家長作為孩子的啟蒙老師，有舉足輕重的作用。三歲定終生，這句話有點(diǎn)言重，但也看到孩子啟蒙教育的重要性。“養(yǎng)不教，父之過”，但不少家長反其道而行，他們認(rèn)為：我把孩子交到學(xué)校或補(bǔ)習(xí)中心，如果孩子的成績不好就應(yīng)該是老師的責(zé)任。

　　老師在孩子成長過程中扮演著重要的作用，這是毋庸置疑的，但是如今的老師卻倍感教育的難度。難以應(yīng)付的教務(wù)，難以應(yīng)付的家長。教務(wù)的工作量比教學(xué)的工作量重，這似乎偏離了教育的目的。家長的投訴應(yīng)接不暇。教不嚴(yán)，師之惰，這看似很合情理，但在如今的學(xué)堂，管太嚴(yán)，將會(huì)面臨家長的投訴，管太松，也會(huì)面臨投訴，老師要怎樣去拿捏，真是左右為難呀！

　　教育子女是父母的天職，教導(dǎo)學(xué)生是老師的職責(zé)，用心學(xué)習(xí)是孩子應(yīng)該做的事。教育孩子是一個(gè)漫長的過程，千萬不能急于求成，拔苗助長的后果，只能帶來“傷仲永”的教訓(xùn)。父母、老師、孩子三者應(yīng)相互配合，各盡其職才是萬全之策。

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