創(chuàng)造教育奇跡的55個細節(jié)：與人交談

　　細節(jié)6：與人交談的過程中，如果別人問你一個問題，你就應(yīng)該回問對方一個問題。

　　如果有人問：“周末過得怎么樣？”你應(yīng)該先回答，然后再回問一句。下面做個示范。

　　我問：“周末過得怎么樣？”

　　你答：“不錯！我們?nèi)�家逛商店去了。你怎么樣？周末過得好嗎？”

　　這是個禮貌問題，你要向別人表示：像他們對你感興趣一樣，你也對他們感興趣。掌握這個細節(jié)只需一會兒工夫，但事實上，我遇到的很多成年人至今也沒有掌握它。而且我認為他們永遠也不會照此去做的。我告訴我的學(xué)生，與別人談話時，應(yīng)該確保不只是他自己一個人在說話。我們都遇到過這樣的人：說話時嘴巴永遠停不下來，我可不想讓我的學(xué)生成為這樣的人。我努力讓孩子們理解，如果他們多問別人一些問題，讓別人也談?wù)勊麄兊南敕ā⒂^點什么的，那么他們在別人的眼中就會顯得更討人喜歡和更值得尊重。這是個簡單易行的辦法，可以讓人們知道你對他們是誰、是怎樣一個人很感興趣。

　　學(xué)生們走進教室時，我通常會說些諸如“早上好，特里，周末過得怎么樣？”之類的話，他會回答：“好極了，克拉克先生，我和我的表兄們?nèi)チ撕＿叀?rdquo;然后特里就跑回他自己的座位上去了。這時候，我就會喊這個孩子回來，并告訴他“”嘿，我剛才是表示對你的周末過得如何感興趣，你要給我一個同樣禮貌的反饋呀。可你轉(zhuǎn)身跑回自己的座位了。來，再試一遍！特里，周末過得怎么樣？”這時，特里就會回答：“好極了，克拉克先生，我和我的表兄們?nèi)チ撕＿叀Ｄ�的周末過得怎么樣？”對小孩子來說，反復(fù)地訓(xùn)練他們的過程并不輕松，但結(jié)果是值得的。

　　參加面試時，主動提些問題也是個很管用的法子。我在哈萊姆學(xué)校的學(xué)生希望進曼哈頓東區(qū)一所教學(xué)質(zhì)量比較好的高中學(xué)習(xí)。當(dāng)他們?nèi)�參加面試時，主考官問他們最喜歡的作家是誰，很多孩子回來后告訴我，他們回答完這個問題后反問主考官：“您最喜歡讀誰的作品？”這句反問表明這個孩子比其他孩子有更高的認知水平，也表明這個孩子能意識到別人也有個人愛好。例如讀書等。這不僅適用于面試，而且適用于與他人的談話中。

　　這個細節(jié)就是讓人們知道，你對他們也同樣感興趣。只要你做到了，就一定能看到效果。我第一次參加工作是在北卡羅來納州的斯諾登小學(xué)教書。我當(dāng)時花了很多時間和同學(xué)們談?wù)撍麄兏信d趣的話題。我詢問他們的好惡，以及他們喜歡做什么有趣的事。我當(dāng)時的目的是想讓他們知道，我想了解他們，而不只是教他們課本上的那點知識。

　　我還記得我在那里教書的第一年，我的學(xué)生里有一個叫詹森的。一個周末，他要在他祖父的裁縫店里舉辦生日慶祝會。詹森邀請了我，同時也邀請了學(xué)校里其他所有的老師。我問了一卷，沒有老師要去參加，但是我告訴詹森我要去。于是詹森和他的同學(xué)們每隔5分鐘就來問我一次是不是真的去。我跟那幫孩子發(fā)誓我星期六一定去，我也確信他們不希望我半路開溜。當(dāng)我出現(xiàn)在裁縫鋪里的時候，所有的孩子像潮水一樣涌過來把我團團圍住，好像過生日的人是我！我們做捉人游戲、捉迷藏，玩得特別盡興。那一克和學(xué)生會的關(guān)系大大拉近了，他們也開始信任我了。

　　到了星期一，當(dāng)我要求孩子們坐好了注意聽講時，我從他們的眼神中看出了變化。他們很尊重我，也更聽話了。對別人表示感興趣有很多種方式。你可以當(dāng)一名積極的聽眾，可以成為一個不攙雜任何個人好惡的談話對象，也可以用特別的方式向別人表達你的關(guān)心，而你所做的一切最終一定會奏效的。

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