有一天晚上正打算睡覺時，接到班里一名女生的媽媽打來的電話。電話那頭家長用氣急敗壞的語氣向我告狀，說孩子不聽話，在家里叫干啥不干啥，還頂嘴。家長說，這么大閨女了，叫洗澡，不洗；叫刷牙，叫幾遍都不動，氣死了，咋辦呀！她一口氣數落了孩子十幾分鐘，我只有聽的份兒，根本插不上嘴。等她說夠了，氣也消了，她才覺得有點不好意思，說這么晚了打攪了，然后匆匆掛了電話。

　　這就是我們中國家長的特點，數落起孩子來毫不留情。我猜想這名女生當時就在她身邊，孩子當時是什么感受？孩子第二天上學見到老師時多難為情呀！

　　我們的民族以謙虛為美德，可表現在談論孩子方面就不可取。經常見幾個家長在一起談論孩子，當別人夸自己孩子時，趕緊否認，立馬找出孩子的一大堆毛病數落。

　　其實，作為家長，不能整天把孩子的毛病、缺點掛在嘴上，不停地數落。千百年來，我們的教育觀念，就是先找孩子的缺點，然后不斷地提醒、警告，讓他改掉缺點。總認為改正了缺點，孩子就進步了，就提高了。沒缺點了就完美了，完美了就杰出了。這個理論是不對的，不可取的。

　　優點就好比地里的莊稼，缺點就好比雜草。有經驗的農民都知道，一塊地荒了，長滿了草，要是一心只想著咋對付雜草，就是天天拔、天天割，照樣荒著。得趕緊種上莊稼，要把注意力集中在禾苗上，施肥、澆水、松土，苗長茁壯了，苗多了雜草自然就少了。

　　我們在批評孩子粗心馬虎的時候，這些缺點已經在孩子的心中生根了，時間長了，他就被打上了粗心、馬虎的烙印，別指望他會細心、認真起來。

　　著名教育家周宏有一句名言：“優點不說不得了，缺點少說逐漸少。”我們應正確地面對孩子的優點與缺點，甚至在必要時放大孩子的優點，縮小孩子的缺點。你多關注他的優點，發現優點，通過鼓勵、表揚、確認，把優點培植出來。優點多了，優點突出了，他的缺點由于沒有生長空間，會自然萎縮。這才是教育孩子的正確做法。

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