11月2日，教育家陶西平抨擊中小學(xué)作文教學(xué)中的弊端。他說(shuō)，現(xiàn)在作文教學(xué)中教學(xué)生“母親都是善良的”，所以孩子都在撒謊，寫(xiě)了個(gè)虛擬的母親。他認(rèn)為學(xué)校應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。(選自11月3日《長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)》)

　　當(dāng)陶西平痛心疾首于“為什么作文中的母親都是一個(gè)模式”時(shí)候，筆者卻忍不住想問(wèn)，除此之外，孩子們還有其他可以得到高分和老師夸獎(jiǎng)的模式嗎？媽媽是善良的、爸爸是嚴(yán)厲的……在小時(shí)候，我們就已經(jīng)學(xué)會(huì)并習(xí)慣了這樣的表達(dá)，這當(dāng)然不是因?yàn)槲覀兗议L(zhǎng)的性格完全一樣，而是因?yàn)檫@就是問(wèn)題的標(biāo)準(zhǔn)答案。

　　現(xiàn)有教育模式下，孩子聽(tīng)到最多的一句話(huà)恐怕就是“你要聽(tīng)話(huà)”。“話(huà)”里固然蘊(yùn)藏了成年人的生活經(jīng)驗(yàn)和智慧結(jié)晶，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，更多的只是意味著一種“標(biāo)準(zhǔn)答案”。久而久之，孩子不僅沒(méi)了獨(dú)立思考的欲望，甚至就連判斷的能力也大打折扣。

　　標(biāo)準(zhǔn)化教育盛行，被標(biāo)準(zhǔn)化的豈止是“媽媽”？從孩子的發(fā)型著裝到言行舉止，無(wú)一例外散發(fā)著標(biāo)準(zhǔn)化的氣息。人常說(shuō)應(yīng)試教育中的孩子是辛苦的，因?yàn)橐�面�?duì)書(shū)山題海，我卻想說(shuō)，應(yīng)試教育實(shí)際上培養(yǎng)了孩子的懶惰，因?yàn)樗麄儗W(xué)會(huì)了背誦“標(biāo)準(zhǔn)答案”放棄了獨(dú)立思考。基于此，或許不難理解，為什么國(guó)人小時(shí)候可以考取高分，隨著年齡的增長(zhǎng)創(chuàng)新能力的不足卻逐漸顯現(xiàn)--當(dāng)他們沒(méi)有“公式”可套的時(shí)候，習(xí)慣于“聽(tīng)話(huà)”的孩子，怎能面對(duì)那未知的一切？

　　看著一代代孩子套用同樣的“媽媽公式”，是一種悲哀。簡(jiǎn)單指責(zé)沒(méi)教孩子明辨是非，或也有失公允。原因很簡(jiǎn)單，在目前的應(yīng)試教育模式中，倘若一所學(xué)校的孩子在作文中展示出大量“性格迥異”的媽媽?zhuān)�不被視為另�?lèi)才怪。尊重孩子的個(gè)人差異，就應(yīng)當(dāng)尊重多元化“媽媽”的存在，而這首先就應(yīng)當(dāng)改革應(yīng)試教育的評(píng)分機(jī)制，使形形色色的“媽媽”都有立足之地。

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