初中生要想成績好的竅門

　　學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事。在我們?nèi)氪髮W(xué)之前，要經(jīng)歷小學(xué)、初中、高中大約十幾年的苦讀，讀這么長時間的書，計劃顯然必不可少。特別是進(jìn)入初中后，所學(xué)科目明顯比小學(xué)多了，所以做計劃是非常重要的。但計劃的制定不是死板的，要靈活，要根據(jù)實際情況來不斷補充和更正。一般說來，學(xué)習(xí)計劃，既要有短期的計劃，又要有長期的目標(biāo)。

　　預(yù)習(xí)很重要。兵書上講“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”,上課也應(yīng)該像打仗一樣，要對課上所學(xué)的東西做到心中有數(shù)，才能取得學(xué)習(xí)上的主動權(quán)。做到這一點最好的辦法就是課前進(jìn)行科學(xué)的預(yù)習(xí)。所謂科學(xué)預(yù)習(xí)就是要在鞏固舊有知識的基礎(chǔ)上，積極探索新知識，發(fā)現(xiàn)疑問，以做到心中有數(shù)，為進(jìn)行新一輪的學(xué)習(xí)而進(jìn)行準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)的最大好處是有助于形成學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。預(yù)習(xí)使學(xué)生變得積極主動，而只有站在主動進(jìn)攻位置上的人才容易打勝仗。可見，只要抓住了預(yù)習(xí)，就抓住了提高的關(guān)鍵。

　　提高聽課效率。集中注意力聽好每節(jié)課。“注意力是知識的窗口”，課上只有集中注意力才能高度有效地吸收知識。積極思考，要敢于質(zhì)疑問難。講課是一種雙邊活動，既有教師的講，也有學(xué)生的問。學(xué)生應(yīng)大膽地提出質(zhì)疑，養(yǎng)成提出問題的習(xí)慣；對教師所講的知識要多問幾個為什么，要善于從不同的角度，不同的側(cè)面去分析和理解，將問題進(jìn)行加深和拓寬。只有這樣，才能將知識真正把握，從而做到舉一反三，觸類旁通。

　　復(fù)習(xí)的技巧。有很多同學(xué)，在課上老師講的內(nèi)容全都聽懂了，課下也不復(fù)習(xí)，以為自己已經(jīng)全掌握了。可是到考試的時候卻名落孫山。他們還納悶：“我明明都掌握了所學(xué)的知識了，怎么還是得不到好成績呢？”心理學(xué)研究表明，剛學(xué)過的東西如果不馬上復(fù)習(xí)鞏固的話，就會產(chǎn)生遺忘。雖然你上課聽懂了，但如果省略了復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，這樣致使所學(xué)的知識的系統(tǒng)性、完整性受到破壞，時間一長所學(xué)的知識就會模糊、忘卻、不系統(tǒng)，這樣的知識當(dāng)然容易忘記了。

　　課后回憶，亦稱“嘗試回憶”或“試圖回憶”。即在聽課的基礎(chǔ)上，把所學(xué)內(nèi)容回憶一遍，它具有檢驗聽課效果的作用。如果能順利回憶，就證明聽課效果好，反之就應(yīng)尋找原因，改進(jìn)聽課的方法。

　　細(xì)讀教科書和整理課堂筆記也很重要。教科書內(nèi)容系統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn)、深刻，是一般參考書無法代替的。復(fù)習(xí)時若不認(rèn)真鉆研教科書，則難以達(dá)到教科書的基本要求，因為教科書是教與學(xué)的唯一憑據(jù)。而課堂聽課時間是有限的，而且老師講課的速度較快，難免會漏記一些內(nèi)容，這就需要課后整理筆記時加以補充。特別是提綱式筆記，它只記錄了課堂內(nèi)容的綱要，因此必須整理筆記，充實內(nèi)容。

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