教育部基礎教育一司副司長王定華

　　今天，教育部官員在訪談中強調，不允許重點學校和重點班存在，但經過適當程序批準而開展的實驗班，可以在一定范圍內繼續進行。

　　教育部基礎教育一司副司長王定華解讀如何實現義務教育均衡。針對重點學校和重點班問題，王定華表示，義務教育法是推進實施義務教育的最高的準則，各級政府、教育行政部門、全社會、學生家長都必須予以遵守，違背義務教育法要求，仍然設立重點學校、非重點學校，在學校內部設立重點班和非重點班，這些行為都屬于違法的、不規范的辦學行為。

　　王定華稱，據他所知，真正在義務教育階段標榜這個學校是重點學校，這個班是重點班的情況，已經很少很少了，幾乎沒有了，因為大家都知道有這樣一個法律要求。但是實際的教育行為之中，學校之間辦學的差別很大，在群眾心目中，仍然認為這是一個差一點的學校，這是一個重點學校，這是一個好班，這是一個差一點的班。所以，我們要看出本質，對這種差別也還要進行彌補，對這些不規范的辦學行為，要進行糾正。

　　王定華說，今年4月，教育部在山東濟南召開了規范中小學辦學行為、加強學校管理的現場經驗交流會，并且隨后出臺了《教育部關于進一步加強中小學管理規范辦學行為的若干意見》，明確提出要合理地配置教育資源，不允許這種重點學校和重點班存在，不允許搞這種三六九等。最近一些地方違背國家的法律和教育部的要求，設置所謂的 “收費的小班”，這是不允許的，這個省已經采取措施，對于這種做法進行了糾正，并且在全省范圍內進行了通報批評，要求各地學校以此為鑒。

　　王定華特別指出，重點班和實驗班二者是不同的，重點班是在招生的時候就明確誰進這個班誰進那個班，對學生進行區分；實驗班是在教育教學的過程中，根據學生的年齡特征、個性差異、發展狀況來進行分班。重點班往往是一成不變，實驗班根據學生的情況進行一些調整。重點班只強調學生的學科成績，特別是語數外這些所謂主科的成績；實驗班實驗的有學生的特長，有體音美；重點班以準備學生升入更高一級的所謂重點學校為目的，而實驗班是要促進學生德智體美全面發展。重點班試圖再加收一些外教費、上機費等費用，而實驗班不再收取任何其它費用，并且按照國家的規定，實行學雜費的免費。

　　王定華表示，各地在教育教學過程中，經過適當程序批準而開展的這種實驗班的改革，不屬于義務教育階段我們反對的重點班，可以在一定范圍內繼續進行實驗。
 

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