取消中考

　　話題背景

　　云南省教育廳11月2日向媒體通報，從2010年起，該省將取消全省統一組織的初中畢業升學考試(簡稱中考)，改由各學校根據綜合素質評價等級和學生學業水平考試兩項指標擇優錄取高中新生。有人拍手稱快：素質教育玩真的了。有人心生疑慮：孩子高考怎么辦，中考又拿什么替代？取消中考會帶來什么？

　　觀點

　　鄭州龍敏飛：事實上，我們完全可以將取消中考理解成為高考改革探路，畢竟培養綜合型人才既是公眾的愿望，也是社會所需要的。而拿綜合素質當成錄取的原則，不可否認有可能會被異化，但其方向是正確的，接下來要做的事情只是根據實踐的經驗去完善相關機制，而不是繼續抱殘守缺，因為教育弊端重重早已為公眾所痛恨！

　　貴陽鄭復華：真正落實素質教育，徹底摒棄應試教育，已經成為社會發展的必然，成為家長和社會的普遍共識。當然，中考制度亦不能一破了之，應該有落實素質教育的具體措施跟進，因材施教，建立和完善相應的教育引導機制。

　　湖南王捷：我贊成取消中考。因為任何改革都免不了社會陣痛，免不了傷及一部分人的利益。但是，從長遠來看，取消中考利大于弊。因為改革總比不改強，唯有改革才能打破舊的教育模式，建立素質教育模式，否則，永遠是害死人的應試教育模式。結果，不改革所傷害的人比改革所傷害的人更多！

　　湖北張冰歌：取消中考有兩個前提。一是必須具備制度公平原則的構建。對如何評價？如何讓老師不受“法外”影響？如何讓社會信任老師的評價？這些必須要有剛性的制度構建。二是取消中考必須以取消高考為前提。換言之，不取消“高考”的取消“中考”，只能是“單邊愿望”。

　　福州曾志楊：應試教育的弊端人所盡知，尋求改革也是人心所向，但問題是大學的教育質量參差不齊，好大學更是微乎其微，為解決公平與公正，只能采取“一卷定終身”，給平民百姓子女以一個公平競爭的機會。因此改革應試教育應追其源，探其本，在高考方式未改革的情況，著手于中考的改革，其必然困難甚多，難度很大，其能取得的效果也將十分有限。

　　貴陽鄧洪：云南省的大膽改革難免碰到諸多問題，但這種順應時代發展，摒棄積弊的改革，應該得到大力支持和推廣。因為取消中考的改革有利于提高學生的各項綜合素質，實現學生全方位發展；更能體現透明和公平；帶來了更科學完整的監督管理體系；給學生帶來更大的成長空間。

　　湖南婁義華：取消中考，對于整個鏈條的傳動并未加速，頂多是一次“潤滑”。夾在中間的中考階段取消了考試，對于人才的成長和發展有一定的積極意義和現實意義，但整個系統的兩頭異樣，即使在中間的初中三年，也未必對每個學生的發展和成長起到本質性的作用。對于培養多元化、復合型人才的社會需求還需要整個教育“鏈條”的加速與改變，不然也只是一道鴻溝，未能跨越。

　　浙江賀成：其實，現在學生的素質問題，并不是考試的問題，而是體制、學校和老師甚至是社會的問題。綜合考評本身能有多少公正性？現在學生、家長都很自私，習慣仗著自己的權勢、錢財，到時候教師也會沒了方向，要是取消了的話，普通老百姓的孩子還有多少能上重點高中、重點大學？

　　廣東陶功財：取消中考的聲音之所以一直在響，行動卻未有的根本原因還在于分歧太多，難度太大，至少目前來說時機未成熟。其實在“高考指揮棒”的指揮下，取消中考勢必會加劇教育的不公。而且，選拔畢業生的高中學校中，重點與非重點、名校與非名校的格局已經形成，如果突然取消中考，肯定會對高中學校的錄取工作帶來很大的影響。

　　貴陽遠方：“綜合能力”本身是一個界定模糊，實際運作較寬泛的概念，因此這又是一個從理論上講完全正確，但其普適性得不到現實認可的晉級機制，其結果可能是優質學校的貴族化權錢化趨向，顯然，現實的或者說是隱性的制度是無法支撐這種擇優機制的。對一個寒門學子來說，分數是改變其家庭處境個人成長環境的最低成本方式。取消中考，從一定程度上堵塞了寒門的競優通道，這無異于雪上加霜。除非是整個教育制度的通透性改變。

　　珠海然玉：完全意義上取消中考在現階段不現實、也不可能。首先，教育資源有限且分配不均。再者，全國范圍內高考尚存，上大學靠的還是應試。從日后學校成績和對考生未來負責角度考慮，自初中就開始培養這種應試本領很有必要。還有就是現實生活中的暗箱操作屢見不鮮。如果取消中考，教育機會必然難言公平。

　　貴陽邱紅波：能否在綜合考評柔性標準之下建立起一套完善的評價體系，這考驗著教育部門的能力。譬如說，學生的品格思想表現如何界定，文化修為如何評價，這些都不是簡單的“優良中差”可以說明的，并且，這樣的考核須做到長期連貫，才能體現其合理性和真實性。同樣，由于是柔性標準，教師的主觀因素必然參與其中，如何做，才能將人情因素、關系因素降至最低，這也是改革的一大難題。

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