二、考試內容和要求

　　初中畢業語文學業考試的內容應全面反映"語文課程標準"所提出的目標。注意識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和綜合性學習五個方面的有機聯系，注意知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的交融、整合，以"語文課程標準"的"總目標"和"階段目標（7-9年級）"為依據，全面考查學生語文素養的發展狀況。為了體現語文素養的整體性和綜合性，體現語文學科的特點，應從五個能力層級對學生的語文基礎知識、基本技能以及蘊涵在其中的學習過程與方法、情感態度與價值觀等語文素養進行有效的考查。五個能力層級為：
　　A．識記指識別和記憶，是語文能力最基本的層級。
　　B．理解指領會并能作簡單的解釋，是在識記基礎上高一級的能力層級。
　　C．分析綜合指分解剖析和歸納整理，是在識記和理解基礎上進一步提高了的能力層級。
　　D．表達應用指對語文知識和能力的靈活運用，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在表達方面發展了的能力層級。
　　E．欣賞評價指對閱讀材料的欣賞和評說，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在閱讀方面發展了的能力層級。
　　考試內容及相應的能力層級如下：
　　（一）語言積累與運用
　　包括字詞的積累、語文基礎知識和文化文學常識的積累、古詩文的積累以及語言的實際運用等。
　　1.識記A
　　（1）準確識記現代漢語普通話中3500個常用字的讀音、字形和基本意義（以國家語委頒布的《現代漢語常用字表》為依據）
　　（2）規范、整潔地書寫漢字
　　（3）記憶并準確默寫課文要求背誦和"語文課程標準"推薦背誦的名篇名句
　　（4）識記課文涉及的重要作家作品和"語文課程標準"推薦的文學名著的文學常識，識記課文涉及的重要文化常識
　　2.理解B
　　（5）理解詞語在具體語言環境中的特定含義
　　3．表達應用D
　　（6）正確使用詞語（包括常見成語）
　　（7）辨識、修改常見的病句
　　（8）語言表達簡明、連貫、得體
　　（9）基本語法修辭知識的運用
　　（10）根據要求仿寫、擴寫、縮寫、續寫
　　（11）在具體交際情境中，理解對方的觀點、意圖，聽出討論的焦點；根據對象、場合，完整準確、文明得體、有針對性地表達、應對
　　（12）聯系生活、學習實際，綜合運用語文
　　（二）閱讀
　　I．現代文閱讀
　　閱讀材料以課外為主，選擇文質兼美、難易適度的典范白話文。選文要相對完整，并出自于正規的出版刊物。
　　1、理解B
　　（13）體味和推敲重要詞句在文中的意義和作用
　　（14）把握文章主要內容，領會作者的思想感情
　　2．分析綜合C
　　（15）搜集、整理文章中的有用信息
　　（16）分析文章結構，把握文章思路
　　（17）歸納內容要點，概括中心意思
　　（18）分析文章的寫作方法及作用
　　（19）把握文章觀點與材料（道理、事實、數據、圖表等）的聯系
　　3.欣賞評價E
　　（20）體驗作品中感人的情境，初步欣賞文學作品的形象、語言和表現手法
　　（21）對文章的思想感情傾向，能聯系文化背景作出自己的評價
　　（22）對文章的某一方面能提出疑問并有自己的看法
　　II．古詩文閱讀
　　閱讀材料以課內文言文為主，也可適當選用與課文難易相當的課外文言文。
　　1.理解B
　　（23）根據已有的文言知識正確地朗讀
　　（24）正確理解常見文言字詞在句中的含義
　　（25）正確理解文言句子在文中的意思
　　（26）整體把握文言文的文意，領會作者的思想感情
　　2.分析與綜合C
　　（27）概括文言文的主要內容
　　3．欣賞評價E
　　(28)初步欣賞古代文學作品的形象、語言和表現手法
　　（三）寫作
　　綜合考查學生恰當地運用語言文字表情達意的能力，以及體現在寫作過程中的習慣與方法、情感與態度。鼓勵有創意地表達。
　　表達應用D
　　（29）能寫記敘文、簡單的說明文、簡單的議論文和常用的應用文
　　（30）根據寫作要求選材立意，內容具體，中心明確
　　（31）感情真實健康，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗
　　（32）聯想豐富，想象合理
　　（33）合理安排內容的先后和詳略
　　（34）思路清晰，結構完整
　　（35）根據中心選擇恰當的表達方式，語言通順、生動形象
　　（36）標點正確，書寫規范，卷面整潔

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