【家長苦惱】

　　楊老師：

　　您好！我的女兒今年剛上初中，小學(xué)從一年級開始一直擔(dān)任班長到小學(xué)畢業(yè)，在班里人緣也很好，學(xué)習(xí)也不錯，每年都是三好學(xué)生。還經(jīng)常主持學(xué)校和班級的一些活動，歌唱的也不錯。

　　她今年上了我們這里最好的一所中學(xué)，入學(xué)考試的成績在班里是前幾名，在級部的名次也不錯。可是自從上初中后，老是覺得她還沒有進(jìn)入狀態(tài)，每天晚上寫作業(yè)到將近10點，開家長會時和其他同學(xué)的家長交流了下，其他同學(xué)沒寫到這么晚。自從上初中后老是感覺時間不夠用的，比小學(xué)時緊張了很多�，F(xiàn)在的語文和英語成績還可以，數(shù)學(xué)成績老是不太理想，她自己也非常努力，也很聽話，可就是成績上不去。考試時錯的題，回家有的也能做對，現(xiàn)在學(xué)到追擊和打折銷售的問題要列方程解題，老師也說這章有一定的難度，這章測驗的成績出來了，考的非常的不好。想請問楊老師怎樣才能讓她把數(shù)學(xué)成績提高上去呢？非常感謝，急盼您的回信。——一位家長媽媽

【專家解惑】

　　這位家長朋友：

　　您好！你說“自從上初中后，老是覺得她還沒有進(jìn)入狀態(tài)，每天晚上寫作業(yè)到將近10點，開家長會時和其他同學(xué)的家長交流了下，其他同學(xué)沒寫到這么晚。自從上初中后老是感覺時間不夠用的，比小學(xué)時緊張了很多。”針對你所說的問題，我要說的是孩子進(jìn)入初中之后，他們所學(xué)的課程比小學(xué)增多了不少，比如歷史、地理、生物就是增加的科目。科目增加了，自然孩子所要投入的學(xué)習(xí)時間就會增加；另外你的孩子很可能從小學(xué)就養(yǎng)成了“主動——要主動預(yù)習(xí)，要主動筆記，主動記憶，主動復(fù)習(xí)，主動練習(xí)，主動增加課外閱讀等等；探究——凡事對問幾個為什么，力爭自己思考解決所提的為什么，這樣做雖然在表面上比別人多用了時間，但是長此以往孩子無論是知識面的廣泛、記憶的牢靠，還是思維的深度、靈活性，都要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于僅僅為完成作業(yè)而縮短時間的同學(xué)；求精——我們常說‘沒有最好，只有更好’，這就是說孩子在寫字、作圖，記筆記，做作業(yè)以及回答問題等方面，都在追求一流、完美和卓越，這對于她養(yǎng)成為人處事一絲不茍的行為習(xí)慣非常有好處；反思——不斷地比較、對照、檢查、改進(jìn)”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。從表面上來看，你的孩子由于這四方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣比別人多用了不少時間，但是如要她能長期堅持下去，那么我相信她一定會取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績的。所以我們做父母的不要盲目去與別的同學(xué)攀比，最好鼓勵和支持孩子保持自我。

　　你說孩子“數(shù)學(xué)成績老是不太理想，她自己也非常努力，也很聽話，可就是成績上不去”，這很可能與孩子的學(xué)習(xí)方法有關(guān)，建議孩子看一看關(guān)于學(xué)習(xí)方法的文章指導(dǎo)，特別指出的是你的孩子要在聽課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，如果她在聽課前預(yù)習(xí)了，那么在課上她注意力會集中于自己疑難的地方，這樣她就會非常有效的解決所存在的問題，自然而然她的學(xué)習(xí)效率也就會大大提高；如果她在課后做作業(yè)之前，后顧一下老師在課堂上所講的內(nèi)容有沒有不理解的、記不清的，然后把自己所存在的問題解決——該理解的理解了，該記的記住了，那么做起作業(yè)來就會順手，同時做作業(yè)的過程又有時強化和鞏固知識的過程，如果你的孩子從初中堅持到高中，那么她就會在學(xué)習(xí)上取得絕對的把握，當(dāng)然學(xué)習(xí)成績提高也就是自然而然的事情了。

　　你說“考試時錯的題，回家有的也能做對”，這就需要孩子積極主動地尋找是什么原因?qū)е驴荚嚦霈F(xiàn)錯誤，比如粗心、知識點沒有掌握、不符合答題規(guī)范等等，然后順藤摸瓜，以啃書的方式一個一個地去解決，當(dāng)我們把自己所存在的問題解決了，那么成績也就自然而然的提高了。

　　作為家長不要過分注重孩子考試的分?jǐn)?shù)，而要把注意力集中在考試暴露出來的問題上，不僅要找出解決問題的相應(yīng)方法，還要找出進(jìn)一步提高的措施。我們知道考試的目的為了暴露出學(xué)習(xí)上存在的問題在哪里，然后更好的作好相應(yīng)的復(fù)習(xí)和知識鞏固，使自己對知識的熟練度和掌握度得以最大程度的提高。這樣其實就是進(jìn)一步抓自己的薄弱環(huán)節(jié)，抓住了薄弱環(huán)節(jié)就等于抓住了這一段時間學(xué)習(xí)的重點。抓住了學(xué)習(xí)重點，也就等于抓住了提高成績的技能和技巧，當(dāng)然成績的提高也就成了自然而然的事兒。

　　其次，要教育和引導(dǎo)孩子學(xué)會歸納分析。對于學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)來說，他們都比較重視知識的歸類總結(jié)，而且也善于歸納分析，比如，遇到新問題，學(xué)到新方法，都會及時記下來；每次練習(xí)或考試，對于新題型的解法思路、典型試題答錯的習(xí)題等都會及時整理分析（被同學(xué)們稱之為“經(jīng)典題、錯題備用本”——用來記錄典型題、新穎題、自己出錯的題等等，記錄時，一定要排除偏、難、怪題，重點記錄典型例題以及處理錯題的關(guān)鍵點，以便于復(fù)習(xí)時揣摩、探究以及錯因分析）。有了“經(jīng)典題、錯題備用本”并對之反復(fù)研讀，一方面可以做到以后解題心中有數(shù)，避免重犯過去犯過的錯誤；另一方面通過及時歸類和歸納分析，把所以后復(fù)習(xí)的知識歸類有序，不僅應(yīng)用起來得心應(yīng)手，而且解題的速度也會加快，準(zhǔn)確度也會得到相應(yīng)的提高，所以學(xué)習(xí)效果比較明顯。

　　最后，作為家長一定要注意做到：接受事實，接納孩子現(xiàn)狀；多看孩子優(yōu)點，少看孩子缺點，用正面的教育方式多鼓勵表揚，不要批指責(zé)、嘮叨過度；改善親子關(guān)系，注重溝通交流，把孩子當(dāng)作是與成人一樣的朋友，從小學(xué)時的導(dǎo)師身份轉(zhuǎn)變?yōu)槟壳暗闹�手身份。只要我們放平了心態(tài)，放松對孩子過分的管理和約束，真正把學(xué)習(xí)的責(zé)任心交還給了孩子，那么我們的孩子就會像我們所期望的一樣成為一個不折不扣的優(yōu)秀學(xué)生的！

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