最近，初三年級的各門學科已陸續進入了中考一輪復習的階段。一輪復習在中考的全程復習中處于基礎性階段，也是先導性階段，主要任務是全面復習，夯實基礎。一輪復習的基本要求是控制難度，抓綱務本,夯實雙基，全面復習,單元過關。中考試卷的難度7：2：1的分布，可以間接說明一輪復習中基礎知識復習的重要性和必要性。一輪復習的功能主要復習舊知，鞏固和深化基本概念、基本規律、基本方法、基本技能與基本思想，為后續復習掃清了基礎性知識的障礙，將為二輪復習以及思維能力提升進一步奠定基礎。因此，要提高一輪復習的有效性，建議采取以下的復習策略：

　　1、精心設計和安排復習計劃，提高復習的有效性。

　　制定的計劃首先要富有針對性、可操作性，有助于合理整合和優化復習時間。第一輪復習，要堅持“以本為本”，解決基礎知識和基本概念。從復習過程和學生的認知過程來看，要提高復習課的實效性，主要抓好以下三個環節，即有效預習、有效聽課，有效測試。

　　有效預習，主要以“問題導學”的形式，落實預習環節，使復習能做到心中有數。在每章節復習開始前，學生自己主動預習，整理和歸納力學的基礎知識，目的是鞏固基本概念。

　　有效聽課，學會選擇性的記筆記。復習課中要學會聽復習課，注意把握每一節復習課的重點和核心，能做到記好筆記聽好課。而筆記操作可以簡化，可以根據自己學習的需要，選擇性的記載關鍵知識和疑難知識，從而有針對性的解決問題。

　　有效測試，注意做好復習反饋檢查，力爭做到“課課清、段段清、月月清”。每次考試的丟分和失誤的試題要及時訂正，應當把平時反復易錯的習題有目的地通過復印、剪貼的方式匯總，專門謄寫在專用的錯題本上，歸納總結失誤的原因。通過反復的、階段循環式的針對性訓練來提高復習效果，使學生知識系統化、結構化。

　　2、處理好概念與規律復習，提高知識復習的系統性。

　　當學習過的知識增多時，就很容易記錯、記混。復習中，要“依標扣本”，注意分析學生在知識面與能力方面暴露的缺陷，理清知識的條理，找出知識點之間的內在聯系，要使前后知識聯系起來，系統鞏固知識，形成一個由知識點到知識面、最后到知識網絡的綜合體。適當地把知識條理化和系統化，可以使所學的內容化繁為簡，重點突出，脈絡分明，便于自己進行分析、比較、綜合、概括；不斷地把分散的概念系統化，也有利于在頭腦中建立一個清晰的概念系統，不但能夠加深對基礎知識的理解，而且使自己在學習的過程中少走彎路，使復習具有系統性。

　　3、要精選精練試題，增強習題訓練的計劃性。

　　與復習配套的習題要注意精選，突出典型性、通用性，能舉一反三，不輕易重復訓練做，寧愿課堂多聽課，少在課外做廢題。家長也要督促孩子建立錯題檔案，錯題收集，注意定期進行錯題重做。一輪復習中，要重視每次錯題的反思，同時要重視錯題練習的二次矯正，便于教學中的查漏補缺，真正做到相同題目不錯兩次。學生在解題中常犯的“五錯”有：看錯、想錯、算錯、寫錯、抄錯。針對解題中經常出錯的問題，要突出習題訓練的計劃性。選擇課外習題或練習卷不是越多越好，而是要針對自己薄弱點進行針對性訓練。可以選擇一題多變，一題多解的訓練。通過訓練發現問題，及時彌補不足。另外，學生最好結合老師的復習進程，自主確定符合自身特點的訓練計劃。比如，單元練習什么時候練什么，怎么練，用多長時間練，通過訓練達到什么目標，未達標的怎么辦等問題都要周密規劃，要處理好求快與求準、會做與得分的關系，要避免粗心大意，思維定式和熟題答案的影響，不要為了難題鉆“牛角尖”，導致基礎題該得的分沒有得到。可以開展一些限時訓練，通過限時解題訓練，可以提高解題的速度和正確率，力爭通過扎實的基本功拿到應拿的分數，做到“該得的分一分不能少，能得的分一分不能丟”。

　　4、處理好教材與資料的關系，提高復習資料的輔助性。

　　一輪基礎知識的復習（概念、規律）要以教材為本。近年來，中考命題總體上仍遵循“保持穩定，重視基礎，貼近生活”的命題方向。考綱是復習的依據，教材是復習的根本，資料是復習的補充。要抓綱務本。抓綱就是要正確認識考綱對復習的指導作用；務本就是要充分利用教材，拓寬知識內容，延伸課后習題。挖掘教材,注意細節。要重視教材中插圖、表格和圖表的研究，注意其中蘊藏的物理知識與物理規律。尤其是物理和數學學科，全省有兩套教材，學有余力的學生要注意研究兩套教材在知識點編排上的差異。中考復習越到后期越應回歸教材。目前，市場上的中考復習資料很多，質量也是參差不齊，沒有經過精心選擇的復習資料，不但不能提高復習效率，反而會降低效率，甚至是出現負增長。在資料選擇上，要有針對性，嚴格篩選，決不能濫用。中考復習一般一門學科配置1～2本綜合性中考復習用書就足夠了，建議以“中考指導說明”為基礎，再輔以其他精選的材料（如中考試題分類匯編），做到擇其“精”者而用之，堅持舉一反三，“以一當十”，即聽懂一題會解一類題，切實提高資料的使用效果。現在階段，學生都有一種過分依賴資料的習慣性心理，容易把課本丟掉，要注意對這種不良現象，決不能舍本逐末。

　　5、注意質疑反思，強化歸納整理的習慣性。

　　復習課中質疑能力主要通過重要概念或規律成立條件、范圍的認識來提高。在每章結束時，要經常反思自己在哪些方面比較成功，哪些還存在問題。因此，要重視“錯題”的歸類，注意習題解題方法的歸納和整理。在大量的解題訓練中，要注意解題后的反思和總結，不能盲目的陷于題海中。對于習題的訓練，要題目會解卻不能得分、不能得高分。精選精練，以一擋十，尤其是要注意解題方法的歸納和整理，及時的反思，做好測試中錯題錯誤類型的歸類整理，對自己錯誤較為集中的試題，分析后找出錯誤根源，做好錯題練習的二次訂正，從而使物理學習更加系統、規范，易于總結學習方法，提高學習效率。

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