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　　美國紐約市公立的史岱文森高中15歲學生薩查瑞-楊格，在10年級還未結束時已讀完高中所開的所有數學與科學課程。他決定提前申請大學，而且是美國最一流的大學。沒想到這名童子竟然在“科場”連中三元，美國最頂尖的大學哈佛決定錄取他，而麻省理工學院和加州理工學院也不甘落后，也要爭搶這名數學“神童”。在美國人眼里以他的年齡來看，大學入學許可未免來得太早了。

　　楊格兩歲時解開一道算數難題，激發他對數學的濃厚興趣，他甚至把難題倒過來運算，給自己更大挑戰。楊格的求知慾從上學前即已開始，最著迷于數學，在三年級時他還涉獵一些歷史。楊格曾兩度獲得全國西洋棋冠軍，但他不看電視，也不聽音樂。對數學的著迷，楊格用一句話概括：如果要我在數學與其它事物之間做一選擇，我選擇數學。

　　楊格對數學的喜愛在上到7年級后不斷提升，他先是在網上選修幾何課，然后是三角和代數課，8年級他選修微積分課和大學微積分先修課程。9年級時，楊格選修了多元微積分和微分方程課。如果一門心思鉆數學，楊格只能說是一個數學神童，但他的愛好卻是很廣泛。楊格的另一個興趣點是喜歡外交政策，去年夏天他到華盛頓的美國外交政策委員會作實習生，為要訪問中國的政府高官準備剪報資料。楊格對伊朗問題也很有興趣，他寫文章專門分析伊朗在霍爾木茲海峽開采礦物資源的可能性，并對以色列能否摧毀伊朗核設施進行分析。

　　楊格說，許多人誤以為數學需要苦讀，慢慢進步。真正的數學不是這樣，它基本上是：證明理論，解決問題。所以在中學時楊格寫了不少數學應用的文章，在8年級時他的一篇論文就是第二次世界大戰數學如何應用在戰場上。

　　楊格在中學已無數學課好選，去年到紐約大學選修了大學的數學分析課。因擔心今年能否繼續在紐約大學選修數學課，所以他決定申請大學。楊格說，我想在學業上有更多的選擇，而不僅僅局限于中學。當然中學生活是非常有趣的，我在學校有很多快樂的時光。但我認為自己已經準備好了，我的生活和成長的過程中，有許多朋友年齡比我大很多，我會對在大學中與那些“大哥哥”和“大姐姐”一起學習感到很輕松。我不認為社會經歷少是我大學生活的罩門，相反學術上的挑戰和讀大學的費用是我最需要考慮的。

　　不論如何有天賦，15歲的孩子畢竟還是孩子，當楊格收到加州理工大學的錄取通知后，他說我相當震驚。我還沒有收到大學來信的經驗。接著，麻省理工學院與哈佛也給他寄來錄取通知。楊格表示，最令他興奮的是收到麻省理工學院的入學許可。不過，他尚未決定讀哪里所大學，坦承每天反復不定。

　　如果楊格決定今年秋季進入大學，就會出現一個很有趣的現象，因為他并未修完高中畢業所需要的學分，所以無法獲得高中畢業文憑，但是4年后他卻可能獲得美國最一流大學的大學畢業文憑。不過楊格不想放棄獲得高中畢業文憑的機會，他可能延后一年進入大學，先把高中畢業證書拿到手。對于最終會進入哪所大學，楊格的回答是，這要看哪所大學能給與我數學和外交政策方面最好的教育，這樣揚格最后的選擇應是在哈佛大學和麻省理工學院之間二選一。楊格很孩子氣地表示，如果他實在不能決定入讀哪一所大學，他會用仍硬幣來決定。

　　最近看了不少有關“神童”的消息，雖然在幾十年轟動一時的科技大少年班現在越來越沒人提及了，但“神童”的故事還是不斷有流傳。在楊格的故事中，我比較關注的是他的父母如何來看待自己兒子的成就。

　　楊格的母親是一所學校的辦公室文員，也就是一個普普統統的美國女性。自己的兒子這么有出息，換成咱中國人當媽的，那還不得樂得屁顛屁顛的。說起來也怪，楊格的媽媽對兒子能被哈佛錄取心理是滿歡喜的，但她沒有很牛、也沒覺得自己在別的家長面前特有面子。這位“神童”的媽媽倒是說了一段令人深思的話：“這個孩子喜好非常強烈，沖勁十足。我唯一擔心的是，他好像不明白一生的青少年時期只有一次，將來有很多時間慢慢成長。我希望他早日了解這一點。”

　　這位美國媽媽講了一個年輕人成長中很深奧的道理，那就是不論一個人如何有才華，在他的少年時代心理素質依然脆弱。記得有一句中國媽媽的名言，為了孩子的一生，寧肯犧牲孩子的童年，而且在現實中很多媽媽還很贊成這種觀點。不論是中國媽媽還是美國媽媽，都會深愛自己的孩子，但除了學習好、能考上大學，什么才是父母不應忽視的子女教育呢？那就是孩子的心理建設。兒童的心理建設有多重要，簡而言之，會影響到一個人的一生。所以這位美國媽媽不怕孩子沒機會對大學，而是更注重讓孩子在青春期有一個快樂的童年并培養出健康的心理素質。

　　我曾在一篇文章中介紹過一位華裔母親談他14歲兒子上大學的故事，這位母親是過來人，她很有感觸地談到，作為母親陪14歲就上大學的兒子一路走來，陪兒子學習、日日接送，父母辛苦，孩子也累。從中學跳級到大學后，得立即面對大學課程，同學又都大他至少三、四歲以上，想法差了一截，除討論課業外，根本難以溝通，無法交往。頓失青春，又無法享受多采多姿的正常大學生活，這就是跳級生必須付出的代價。最后，這位華人家長的結論是，千萬別將資優與跳級畫上等號。除非孩子在高中實在有問題，否則跳級進大學，終究并非教育子女的正規方式。尤其身為父母，須避免自以為是，將子女硬推向后果難測的不歸路。

　　2010年在美國有兩件案子都與中國人有關。一是弗吉尼亞理工學院中國博士生朱海洋，因求愛不成把女同學殺害，4月19日被當地法院裁定一級謀殺罪名成立，被判處終身監禁，不得假釋。第二件案子是4月26日一名被醫院裁員的中國醫生王麗山開槍殺死了耶魯大學醫生杜爾，目前王麗山被關押在監獄中。不論他們的殺人動機如何，從這兩起案件可以看出一個具有共性問題，那就是這兩人的心理素質存在問題。朱海洋在國內時被稱作是一個學習尖子，但到美國讀博士不到一年，即面臨無法繼續完成學業的壓力，而且向女學生就求愛被拒，最終毀了他人也毀了自己。王麗山被醫院解雇、認為是醫生杜爾對他不公、遭受歧視。家中有罹患癌癥的妻子、父親，還有三個需要撫養的孩子。一念之差，王麗山為出一口氣而轉而殺人，一個令人同情的失業者轉眼變成兇犯，而兩個家庭也成為這一悲劇的不幸承擔者。

　　人活一生，總會遇到挫折甚至是磨難，這需要有堅強的意志和良好的心理素質才能度過艱難的挑戰。良好的心理素質不是憑空而來，而青少年時期正是他們能否形成良好心理素質的關鍵時期，就如本文那位美國媽媽所講，在人的一生，孩子有很多時間可以慢慢成長，但對他們而言，青少年時期只有一次。