“初一不分上下，初二兩極分化，初三一個(gè)天上，一個(gè)地下。”北京某重點(diǎn)中學(xué)的一位多年輔導(dǎo)學(xué)生參加中考的老師曾這樣評價(jià)初中的三年。

　　這樣的描述對于初中三年來說，確實(shí)是再貼切不過。單從這句話中，我們都會(huì)明白初二和初三的重要性。但為什么“初一不分上下”會(huì)造成“初二兩極分化，初三一個(gè)天上，一個(gè)地下”這樣的局面呢？

　　僅僅是因?yàn)槌醵�和初三的知識(shí)點(diǎn)更多了，更難了嗎？

　　最根本的原因，恰恰是這個(gè)“初一不分上下”！

　　初一的知識(shí)點(diǎn)比較少，學(xué)校又講的太簡單了。同學(xué)們很容易被這種假象所麻痹，放松對自己的要求。前一段時(shí)間的期中考試最能說明問題。大家成績都很高，一兩分的差距在班里就可以相差七八名。我們這的一名重點(diǎn)中學(xué)實(shí)驗(yàn)班學(xué)員說，全班四十多人，有將近二十人考滿分。這就是所謂的“初一不分上下”。

　　我們回想一下小學(xué)，三四年級大家學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)，考試都是100分，也是“不分上下”，很多人以為自己成績非常好了。但是一到小升初，那些沒有學(xué)過奧數(shù)的學(xué)生就吃大虧了。

　　在“不分上下”的表面下隱含著兩種不利的因素：

　　1， 一些同學(xué)因?yàn)榭荚嚦煽兒芎茫�就�?huì)忽略養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的必要性。對很多“小問題”或“小毛病”置之不理。這些問題在題目比較簡單的情況下，容易得到控制，一旦難度提高或時(shí)間縮短，就會(huì)大幅度影響考試成績。

　　2， 長期沉浸于比較簡單的題目中，不利于數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，進(jìn)入初二后，難度陡升，就會(huì)出現(xiàn)不適應(yīng)。

　　正是以上這兩個(gè)因素，在同學(xué)們進(jìn)入初二后，同時(shí)爆發(fā)，才會(huì)出現(xiàn)所謂的“兩極分化”。

　　因此同學(xué)們要想繼續(xù)保持好成績，就應(yīng)該注意以下的幾點(diǎn)：

　　1、在學(xué)校里學(xué)習(xí)時(shí)，要注意基本知識(shí)的訓(xùn)練，尤其是注意那些“小毛病”，比如計(jì)算錯(cuò)誤、做題的快慢、看題不認(rèn)真等等，要盡量避免，及早養(yǎng)成好的做題習(xí)慣和考試習(xí)慣。

　　2、培養(yǎng)平和的心態(tài)。不因?yàn)槠綍r(shí)的考試成績的好壞而影響學(xué)習(xí)。在多次考試中出現(xiàn)一次失誤是正常的現(xiàn)象，重要的是找出原因，避免再次出現(xiàn)。

　　3、平時(shí)要注意對所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)加深認(rèn)識(shí)，將平時(shí)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，收集其中不懂的問題，及時(shí)提問解決。如果同學(xué)們能夠堅(jiān)持做到以上這點(diǎn)，在進(jìn)入初二后就會(huì)非常輕松。

　　4、適當(dāng)提前學(xué)習(xí)，將初二的知識(shí)提前分擔(dān)。

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