越是臨近中考，考生家長的煩心事兒越多。只是不同類型的考生家長，操心的事兒各有不同。針對(duì)家長們最難念的三類“經(jīng)”，記者采訪了知名教育專家，新東方國際高中的王鵬校長。

　　胡女士講述：兒子基礎(chǔ)一般 想放棄中考

　　我的兒子在一所普通中學(xué)讀初三，成績在班里也就是中游偏下水平。因?yàn)樵谏綎|這種招考大省，成績排不上班里前十名，上重點(diǎn)高中基本沒戲，我發(fā)現(xiàn)兒子近來有放棄中考的念頭。

　　當(dāng)我一門心思想當(dāng)好“后勤部長”時(shí)，兒子卻讓我感到心涼。近來，成績欠佳的兒子，時(shí)常將“考上高中也上不了好大學(xué)”的話掛在嘴邊。我害怕兒子學(xué)習(xí)上沒了動(dòng)力，思想上放棄中考，就把兒子的情況轉(zhuǎn)告給了他的班主任。在班主任面前，兒子表示，不再會(huì)有放棄中考的念頭。可在學(xué)習(xí)的干勁上，我發(fā)現(xiàn)兒子明顯松動(dòng)了。每逢放學(xué)回家，他就看電視，而且一看就是一兩個(gè)小時(shí)。最近幾次模擬考試，成績也大不如前。說實(shí)話，我就這么一個(gè)孩子，家里條件也不差，只要他肯學(xué)，哪怕是花錢買高中，我們都愿意，可是要是孩子自己放棄了，我們還真一點(diǎn)辦法都沒有。

　　點(diǎn)評(píng)：國內(nèi)競爭沒優(yōu)勢  不妨選擇國外的重點(diǎn)大學(xué)

　　對(duì)于這類基礎(chǔ)中游的考生，往往是班里考試壓力最大的一群，“高不成低不就“的心理認(rèn)知，很容易讓心理素質(zhì)教薄弱的學(xué)生產(chǎn)生消極的情緒。

　　通過溝通我們發(fā)現(xiàn)，胡女士的兒子和經(jīng)常和班里一群成績較差的同學(xué)聚在一起，很少和前幾名的學(xué)生溝通，這種現(xiàn)象在些普通中學(xué)的普通班里尤為明顯。消極情緒有時(shí)就像傳染病一樣，非常容易“傳染”給內(nèi)心處于脆弱階段的人。因此，首先建議胡女士的兒子要盡快遠(yuǎn)離同樣持有消極情緒的同學(xué)。同時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)，胡女士的兒子并非不愛學(xué)習(xí)的孩子，只是對(duì)未來的生活缺乏憧憬，沒有明確的目標(biāo)。

　　通過對(duì)孩子心理、性格、職業(yè)傾向方面的詳細(xì)測評(píng)，我們發(fā)現(xiàn)胡女士的兒子對(duì)于經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的知識(shí)很感興趣，數(shù)學(xué)的邏輯思維力較強(qiáng)，因此我們建議他可以將美國的丹佛大學(xué)作為自己努力的目標(biāo)，一方面丹佛大學(xué)的商學(xué)院是全美8大頂級(jí)商學(xué)院之一，專業(yè)優(yōu)勢明顯；另一方面，丹佛大學(xué)的全美排名為86為位，對(duì)于初中成績中游的學(xué)生來說，經(jīng)過三年的努力之后并非遙不可及。

　　現(xiàn)在，胡女士的兒子又重新找回了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，因?yàn)閺闹炼嗫家粋�(gè)國內(nèi)二本院校到可以申請(qǐng)到美國名校，這種對(duì)未來的憧憬和期待讓孩子尋找到了自己奮斗的方向，也喚起了孩子強(qiáng)大的學(xué)習(xí)激情。

　　牛先生講述：女兒平時(shí)成績好 一遇大考就不行

　　我女兒初一、初二時(shí)，成績很棒，一直名列年級(jí)前三。之前，學(xué)校老師都對(duì)女兒抱以很高的期望，認(rèn)為她考上重點(diǎn)高中是絕對(duì)沒有問題的。可是，女兒幾次模擬考試的成績卻都考得很不理想。女兒自己也很著急，說考試的知識(shí)點(diǎn)她都懂，平時(shí)考試也沒有任何問題，但遇到大考就緊張，題目答不上來。牛先生現(xiàn)在真不知道女兒中考怎么辦，還有三年之后的高考更是讓他揪心。

　　點(diǎn)評(píng)：幫助孩子找更適合的路  舒緩考前焦慮癥

　　牛先生女兒的困惑，在一些成績較好、性格偏內(nèi)向的考生中很常見。遇上這類考生，家長可以多跟孩子進(jìn)行溝通，從正面多給孩子一些鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

　　“大考卡殼”的原因一般體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是學(xué)生對(duì)平時(shí)的知識(shí)點(diǎn)掌握得不是很牢固，一緊張就忘了平時(shí)的題目是怎么解的，像這樣的學(xué)生應(yīng)該通過歷年的考試題梳理清楚知識(shí)體系，通過做真題去鍛煉自己的解題能力；二是學(xué)生對(duì)考試結(jié)果過于重視，加重了心理負(fù)擔(dān)，影響了考試的發(fā)揮。像這樣學(xué)生除了多鼓勵(lì)外，應(yīng)該和孩子講清楚現(xiàn)在有很多的路可以成才，尊重自己的想法選擇合適的升學(xué)途徑就可以，這樣既減輕了學(xué)生的考試壓力，也引導(dǎo)孩子更多需要去關(guān)注自己未來的發(fā)展。

　　其實(shí)，現(xiàn)在有很多優(yōu)秀的中學(xué)生已經(jīng)在初中階段就把目光瞄準(zhǔn)了哈佛、耶魯?shù)仁澜珥敿?jí)名校。特別是國內(nèi)的學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段的成績往往比國外的孩子更扎實(shí)，只要有側(cè)重的在高中階段多積累一些申請(qǐng)國外名校必須的社會(huì)實(shí)踐性經(jīng)歷，同時(shí)對(duì)英語學(xué)習(xí)能力進(jìn)行一下重點(diǎn)的培養(yǎng)，申請(qǐng)國外名校并非難事。

　　田先生講述：兒子成績中上游  成績偏科受忽略

　　我兒子偏科很嚴(yán)重，數(shù)學(xué)很好，一般在班級(jí)的前幾名，可不知道怎么搞的，語文就一直沒有考及格過，考高中比較容易，但進(jìn)重點(diǎn)的機(jī)會(huì)就比較渺茫了。

　　最近他經(jīng)常在家人面前說“沒勁”：因?yàn)槔蠋煾�多地關(guān)注尖子生和后進(jìn)生，經(jīng)常會(huì)忽略他這類“夾心層”同學(xué)。

　　越到考前，兒子的抱怨越多：“模擬考試一開始，老師就全都是盯著那些沖刺名校的尖子生了。班上那些考不上高中的同學(xué)，也會(huì)得到老師的一些注意，因?yàn)槔蠋熜枰獛椭�他們挑選合適的職業(yè)學(xué)校。我們這樣的學(xué)生，就屬于可關(guān)心可不關(guān)心的類型，因?yàn)槲覀兣�不努力都沒多大變化，學(xué)習(xí)越來越?jīng)]勁。“

　　一提到孩子現(xiàn)在的態(tài)度，田先生就萬般的無奈。

　　點(diǎn)評(píng)：要專注復(fù)習(xí)“短腿科目” ，更要關(guān)注孩子的個(gè)性化發(fā)展

　　根據(jù)經(jīng)驗(yàn)來言，平時(shí)成績居中的學(xué)生，學(xué)習(xí)潛力和上升空間較大，是考試時(shí)最容易產(chǎn)生“黑馬”的一類學(xué)生。這類學(xué)生的普遍特點(diǎn)，就是學(xué)科發(fā)展不均衡，存在所謂的“短腿科目”，最終導(dǎo)致成績平平，難以拔尖。

　　這類考生在接下來的復(fù)習(xí)階段，應(yīng)該將有限的時(shí)間放在能多爭分的科目上，即專注地復(fù)習(xí)自己的“短腿科目”，特別是多看例題，分析題型的解題規(guī)律和鞏固常考的知識(shí)點(diǎn)，盡量多抓分，巧賺分。

　　同時(shí)，建議這類考生應(yīng)該結(jié)合自己成績現(xiàn)狀，分析自己的優(yōu)劣勢，選擇合適自己的高中。因?yàn)閲鴥?nèi)考試是“一考定終生”，而語文偏科基本意味著與重點(diǎn)大學(xué)無緣，所以田先生的孩子也可以嘗試走出國讀大學(xué)的路子。因?yàn)橄鄬?duì)來說，國外的大學(xué)，更多關(guān)注孩子在某一項(xiàng)能力上的特殊優(yōu)勢和潛能培養(yǎng)，更加注重孩子個(gè)性化的培養(yǎng)，這樣的教育環(huán)境更有利于孩子發(fā)揮所長，在未來的職業(yè)發(fā)展道路上也才會(huì)走得更遠(yuǎn)。

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