連殺四人的馬加爵，駕車撞人后刺死傷者的藥家鑫，撞人后逃逸被阻止的李剛之子，無證駕車并打人的李天一……這些年不斷出現的青少年違法犯罪之實，讓人開始反思我們的家庭教育。是什么讓曾經天真純潔的孩子，淪為兇暴殘忍的不法之徒?我們的家庭教育，是不是可以阻止這些悲劇的發生，保護孩子的成長?

　　原則：為孩子設立界限

　　我們常常教給孩子，哪些可以吃，哪些不可以吃。我們卻不知道告訴孩子，哪些可以做，哪些不可以做。

　　“我不想讓他有太多的限制，我擔心會束縛他的創造力。”

　　“每個孩子都不同，他有自己的個性嘛。”父母常常這么辯解。

　　保護孩子生命的成長，首先要為孩子設立界限。帶孩子過馬路前先告訴他各種交通規則，將來有天他自己過馬路時，才不會茫然失措。為孩子設立界限，正是父母以自己的人生經驗，教導孩子哪些是可以做的，哪些是不可以做的。比如，外出就餐時孩子要留在椅子上安靜等待，不可以在餐廳追逐打鬧;去朋友家拜訪要經過請求和允許，而不是隨意取弄;到睡覺的時間孩子就應該上床睡覺，而不能拖拉磨蹭……

　　界限一旦設立，父母就要堅持，讓孩子明白他必須做到，否則，孩子將付出代價來承擔責任和后果。父母和孩子之間的約定沒能實現，往往不是因為這個約定本身有問題，而是因為孩子常常會忘記或者故意挑戰父母的堅持，父母自己無法堅持正確的界限。

　　當父母對孩子說“不”，會失去孩子對父母的愛嗎?事實上，父母為孩子設定界限，更容易使孩子有安全感，當彼此想法有不同并真誠分享時，孩子會更容易感到被愛，而不是膚淺的自我滿足。

　　故事：護欄還是救護車?

　　人人都說懸崖危險，不少人在懸崖邊失足。這些失足的人，下場凄慘，讓每個人都心生同情。人們傾囊相救，在山谷中停了一輛救護車。

　　于是日復一日，一有遇難者，救助者立刻沖上前去，抬起遇難者上救護車。終于有一天，人們發現：為什么不去防止悲劇再發生?

　　在懸崖邊筑起一道護欄，我們就可能不需要停在山谷中的救護車了。堅固的護欄，勝過山谷中停一輛救護車。

　　方式：殷勤教導孩子

　　殷勤意味著時間的付出，應付各種小狀況的訓練，以及真誠的愛。

　　有個母親接電話，孩子在一分鐘之后開始發出各種聲音來打擾她，最后大聲尖叫，母親在忍無可忍的情況下匆忙結束電話，開始厲聲斥責孩子……

　　對于孩子出現的問題，一開始父母容易用忽視的態度來忍受，最后則是以爆發的方式來解決沖突。孩子很容易就懂得投機，如果他做10次不對的事情，只有這最后第10次才會有代價的話，他就會再多做20次、30次……

　　當孩子第1次挑戰界限時，就要以平和但堅定不移的態度來面對，孩子要付出代價，但父母要溫和地告訴他原因和希望。

　　這個接電話的母親，應該在孩子第一次打擾她的時候，就結束電話來教導孩子，并且在兩個小時之內再試一次、三天之內再試幾次，用父母接電話的時候保持安靜的方式來訓練自己的孩子是否遵守母親為他設立的界限。如果孩子做到了，就要給予正確的鼓勵和贊美，如果孩子沒有做到，就要幫助他去學會遵守母親設立的界限。類似的還有用餐的禮儀、外出的秩序等。

　　愿景：用贊美引導孩子

　　父母用正面的話語激勵和引導孩子，可以為孩子的生命注入亮麗的色彩。不過當孩子有很多令人贊賞的行為時，父母更多的是要對其行為的贊賞和鼓勵。

　　“寶貝，這幅畫很美。”

　　“謝謝你幫我倒垃圾。”

　　如果換一種方式呢?

　　“寶貝，這幅畫顏色很豐富，我認為你很有創意。”

　　“謝謝你幫我倒垃圾，我認為你很主動。”

　　幫助孩子將好行為變成好習慣，使做正確的事成為孩子內在的動機，這就形成了美好的品格。勤奮、好客、慷慨、忠誠、耐心、守時、節儉、寬容……孩子做的每一個好行為都指向一種美好品格的可塑性，父母善用贊美引導品格，比如將孩子從上學不遲到的好行為引導向培養守時的好品格，這個好品格會使孩子終身得益。

　　結語：

　　孩子的成長過程，如經高山低谷，若有父母正確的教育引導作為護欄，一定會安全許多。即使有正確的教育引導，孩子不免也會偶爾做出不合規則的事。而未有正確的教育引導，孩子就像經過沒有護欄的高山懸崖，隨時都有可能掉下去。

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問中考網，2025中考一路陪伴同行！>>點擊查看