既然辛苦打了折扣，那有償補課就更沒了理由。本該要在課堂上完成的教學內容，由于教師備課的懈怠，或者上課時故意留下口子，等到補課時再教給學生。這樣的補課，還真有些不地道。教師有償補課，教育部門雖然多次發出禁補令，但由于沒有一個有效的監管，那些禁補令被扔在了角落里長霉發餿。即使有人被查獲，處理起來也是高高舉起輕輕放下，這樣的仁慈處罰根本就起不到警示的作用，有償補課如何能夠禁止！甚至還有教師公然炫耀自己的補課收入，不以為恥反以為榮。不錯，目前教師的工資確實有些低，但也不能借口工資低就把不干凈的手伸向學生和家長，這不能成為理由。

　　小學生服毒自殺背后的真問題

　　按說，無論是亂收費還是體罰，都不是不可解決的難題，即使限于個人能力，這些孩子們自己無法解決和面對，他們還可以求助于家長，甚至求助于警察等外力。那么，為什么在事情發生之后，他們沒有向其他人求助，而是徑直采取自殺這樣一種最不應該采取的手段呢？

　　從家長的角度來看，綜觀類似事件的導火索，無論是亂收費還是體罰，都不是突然發生的，而往往是有跡可循的在一段時間內持續或重復發生的事情，那么，家長的事后指責為什么沒有在事前成為對亂收費或體罰有力的指責？如果在悲劇發生之前，學生尤其是家長能夠對此表示不滿，并且將之反映到有關政府部門或媒體，使得開設輔導班借機斂財或體罰的行為被取締或被制止，悲劇是不是就可以避免呢？

　　更重要的是，看看我們的教育，從小學到中學甚至到大學，從來沒有老師也沒課程告訴過學生們：來自任何個人或組織的亂收費都是既不合法又不合理的；無論你犯了什么樣的錯誤，無論是以什么樣的名義，任何人都不能對你實施體罰。而所有的教育都在有意無意地向他們暗示或明示：學校和老師所說的話就是“圣旨”，是不可質疑和必須遵守的；老師永遠是為學生好的，因為是為你好，所以不容質疑，體罰也是為你好，當然也不容質疑。或者換句話說，我們的學生被教育得對老師有一種類似臣子對皇帝的“愚忠”，對其惟命是從。這樣的結果必然是面對來自學校和老師的傷害時，孩子們既想不通有何不妥，也不會去主動尋找解決之道，結果就只能是越想越覺得現狀無法解決，最終采取自殺等悲劇性手段解決問題。

　　所以我認為，素質教育在根本上，就是首先對孩子們進行權利意識的教育，從小培養孩子們自覺維護自己權益的意識，要培養他們敢于與一切不正當的行為作斗爭，首當其沖的就是同來自學校和老師的不正當行為作斗爭。只有如此，被亂收費和體罰逼得自殺的情形才有可能徹底絕跡。而在孩子們長大之后，才有可以真正具有自覺維護公平、正義的公民意識。這不僅是中小學生這幸，更是社會之幸，國家之幸。

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