(二)方法與程序

　　1.方法

　　(1)學生自評：學生對自己三年來的發展情況進行自我描述，寫出描述性評語。

　　(2)同學互評：全班同學(包括本人)進行等級評定。

　　(3)教師評價：教師進行等級評定，并寫出描述性評語。

　　(4)家長評價：對學生自評、同學互評、教師評價的結果簽屬意見。

　　(5)學生自我評價、同學互評、教師評價、家長評價在學生綜合表現評定中所占權重分為25%，10%，55%，10%。

　　(6)對同學互評、教師評價的結論，要根據少數服從多數的原則作出決定;對于原則性的重大分歧，提交校評定委員會，經廣泛和深入調研討論后作出決定。

　　(7)學生綜合素質評定等級為“優秀”(A)、“良好”(B)、“合格”(C)、“不合格”(D)。“優秀”比例不得超過班級學生總數的40%，市級以上(含市級)“三好班級”“優秀”比例不得超過50%;對學生某一方面表現評定為“不合格”時，應慎重。特別對“道德素養”一項更應慎重。評定時要注重原始資料(學生成長記錄袋、學生發展性評價手冊等)的分析與概括，從學生的整體表現入手，避免以偏概全。

　　2.程序

　　(1)由各校的“學生綜合素質評定工作委員會”制定實施細則，在校內公示后，報市教育局備案方可組織實施。

　　(2)向教師、學生及家長宣講學生綜合素質評定工作的目的和意義、標準和辦法，搞好動員工作。

　　(3)每個班級成立一個評定小組，制定評定計劃，征求學生意見，報校委員會批準后，進一步向學生及家長宣傳，以班級為單位開展評定工作。

　　(4)根據學生成長記錄袋、學生發展性手冊等實證材料組織評定工作。

　　(5)評定結果向班級學生、家長公示。

　　(6)班級將公示的結果報校評定委員會。

　　(7)校評定委員會在公示一周內承辦學生、家長、教師投訴與舉報，而后進行審核批準。

　　(8)學校將學生綜合素質評定等級名單于5月25日前報市教育局基礎教育處，核準備案后，學校將綜合素質評定報告單于6月3日前統一報市直招生辦。學生發展性評價手冊、學生成長記錄袋、獲獎證書由學生到高中報到時交給學校。

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