人人都會(huì)找借口來搪塞自己的各種所作所為。

　　寒冷的清晨，我以最快速度穿衣起床，突然，門開了，媽媽走進(jìn)來說：“女兒，外面很冷，你多穿點(diǎn)衣服！”我點(diǎn)頭，拿起棉襖加在外頭。“快來吃早餐吧！”我走過去，看到桌子上有熱騰騰的粥和豆?jié){，鼻子一酸“媽，這么早，天氣又冷你又是很早就起來做早餐的吧！您辛苦啦！”“哪有，不辛苦，只是有點(diǎn)睡不著，干脆就起來了。”媽媽說著，催促道“快吃吧，都涼了。”

　　我知道媽媽是不想讓我為她擔(dān)心，才這樣說的。她肯定是為我著想，希望我能在如此寒冷惡劣的環(huán)境下吃到一頓熱早餐，認(rèn)真學(xué)習(xí)。我一邊吃一邊暗下決心“我一定要努力學(xué)習(xí)，獲得好成績(jī)，才不辜負(fù)父母的一片苦心。”吃罷早餐，媽媽對(duì)正看書的爸爸說：“你去送送孩子，外面可冷了！”“不行，我不去。紫祎，你自己走到學(xué)校去，又不是很遠(yuǎn)。這點(diǎn)苦都吃不了，就根本不佩做一名學(xué)生。”

　　我跟爸爸賭氣，背上書包就氣沖沖地出門了。一路上，寒風(fēng)向我襲來，我把衣服裹得更緊了，越想越委屈，認(rèn)為爸爸不愛我。走到一個(gè)拐口，眼角不經(jīng)意瞄到一個(gè)身影，是爸爸“難道爸爸一直都跟著我？他是愛我的，是關(guān)心我的，只是想讓我更加獨(dú)立，不能一遇到困難就靠父母。在這種環(huán)境下，我更不能讓爸爸開車送我，因?yàn)槲倚枰�鍛煉。父親的愛是深沉的。”我心中像打翻了五味瓶，最多的還是感動(dòng)與震撼。

　　原來爸爸媽媽他們都為自己找了借口，一個(gè)是想安慰我，一個(gè)是想激勵(lì)我，無論哪個(gè)，我都很喜歡，他們的借口不同但方向是相同的，都是為了我好。

　　我懂了，懂了好多，好多……

　　說，我們?yōu)閯e人而說；為自己而說；為真理而說；為公平正義而說…

　　這是我們與生俱來的能力。聽著周圍一聲、一詞的重復(fù)，我們開始學(xué)會(huì)闡述這一門學(xué)問。從表明“我要出去玩。”到“這個(gè)社會(huì)真復(fù)雜。”言語伴隨我們左右。曾有許多人都用語言企圖改變這個(gè)世界，例如魯迅那樣的人。

　　他本人用筆指責(zé)，用紙張吶喊，但他卻只說給那些愿意傾聽的人們。而人們卻用一個(gè)又一個(gè)的謊言，企圖對(duì)事實(shí)欲蓋彌彰，既然是與生俱來的能力，那么又為什么用謊言進(jìn)行糟蹋？

　　撒謊要從第一個(gè)人說起。沒有人一開始就學(xué)會(huì)了撒謊的，但是人們的現(xiàn)在，或者是說“謊言世界”早已混亂不清。

　　首次撒謊可能是以善意的為幌子，再有可能是別人的什么原由但是，那早已無史可查了。不可所謂善意的，并不代表是進(jìn)行掩蓋真相。

　　過去，我班的某生因犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，而被校長(zhǎng)親自問責(zé)。而班主任卻叫我們不要對(duì)其監(jiān)護(hù)人透露支字出去，還要贊口稱：“其實(shí)，他平時(shí)還是蠻乖的。”“還是”一詞聽起來是那么的“同情”卻是感覺又有一種對(duì)此人的嚴(yán)重鄙視，或者說是擠兌。若真的“還是乖的”那么他本人會(huì)捅出這么一大簍子事么？不過當(dāng)然了，我是相當(dāng)于“還是乖的”反面教材，課后，我將事情的原委向其監(jiān)護(hù)人“嘰里呱啦”的傾吐一番。第二天，我竟然因?yàn)檫@一“傾吐”被班主任斥責(zé)了一番。到也罷，若不是被斥責(zé)，我還不知道這隱瞞真相是那么存在價(jià)值的事。

　　這故事的出現(xiàn)便是一教訓(xùn)的模范。如果說到第一個(gè)撒謊的人是誰的時(shí)候，我想必或許有那么個(gè)別人或一幫人要對(duì)此負(fù)責(zé)，只要你一照鏡子就一切揭曉。

　　你，在過去，現(xiàn)在，也許將來，會(huì)為謊而后怕，只要謊時(shí)不善，善時(shí)還可以謊，將屬于你的言語淋漓盡致的用出來。

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