明年青島高中招生，繼續按考試分數總分擇優錄取，在總分相同條件下優先錄取考試科目高等級多的考生。昨日，市教育局發布的這則公告，引起了眾多家長的關注。根據教育部和省教育廳部署，市教育局將進一步完善高中招生改革方案，條件成熟后再實行等級制。下一步，市教育局將出臺暫緩執行等級制后的相關細則。

　　●發布

　　分數制和等級制并行

　　昨天，市教育局在官方網站發布公告稱，非常感謝大家對我市高中招生改革的熱情關注和所提意見建議。本著積極穩妥、分步實施和辦好人民滿意教育的原則，在認真分析研究大家意見建議的基礎上，市教育局決定，保持高中招生政策相對穩定，繼續實施分數制和等級制并行，同時公布考生考試科目分數和等級，高中學校招生繼續按考試分數總分擇優錄取，在總分相同的條件下優先錄取考試科目高等級多的考生。根據教育部和省教育廳的總體部署，市教育局將進一步調整完善高中招生改革方案，待條件成熟后再實行等級制評價和錄取。

　　●疑問

　　考試科目是否變化

　　分數制情況下，我市初中學生學業考試也就是中考包括考試科目和考查科目兩類，中考分為考試科目、會考科目和考查科目，其中考試科目有思想品德、語文、數學、英語、物理、化學6門學科，以分數呈現;會考科目歷史、地理、生物、信息技術，及考查科目音樂、美術、綜合實踐活動、地方課程、學校課程均以等級制出現。

　　按照市教育局此前介紹的等級制實施方案，明年中考考試科目包括語文、數學、英語、物理、化學、思想品德、歷史、地理、生物、體育與健康、信息技術11個科目，所有的科目成績均以等級形式出現。由市教育局統一組織考試，全市統一命題。其中，思想品德、體育與健康、信息技術科目分為及格、不及格兩個等級，其它考試科目分為A、B、C、D、E五個等級。考查科目包括音樂、美術、綜合實踐活動、地方課程與學校課程，由初中學校組織考查，學校自主命題。考查科目成績分為及格、不及格兩個等級。

　　暫緩實行等級制后，考生明年以分數呈現的考試科目，是否不變?

　　提前會考考生咋安排

　　根據中考等級制工作安排，今年中考，我市首次允許初一學生提前參加會考，全市共有293人次的初一學生，提前參加了會考。對這些考生而言，等級制暫緩實行，他們已經考取的成績是否算數?今年還用不用繼續學習已經拿到了A的課程?

　　市民任先生的孩子開學之后就上9年級，正好趕上2015年變革后的中考，根據政策初中考試的生物和地理要計入中考總成績，學校和學生非常重視，全力以赴準備這兩個學科的中考。考前，任先生的孩子花費了大量精力突擊這兩門課程，雖然最終孩子如愿拿到了A，但突然聽到政策又要變化，要按照分數和等級并行的新方案，任先生感覺有些失落。“我現在最關心的是已經考完的科目怎么算成績，是分數還是等級，算分數是否會計入總分，還是像目前的政策只是在錄取中用作參考?”任先生說，如果只變成參考，很多全力準備這兩科的學生都會很受傷。

　　●說法

　　相關細則盡快公布

　　6月，市教育局曾召開新聞通氣會，公布了等級制實施的主要思路和基本原則，稱明年中考實行的等級制，將采取高等級學科多者優先錄取的原則，考生學科等級可以等值互換，等級相同考生按照學科組合擇優錄取。現在政策突然發生變化，這讓不少市民都感覺有些驚訝。市教育局相關負責人表示，許多市民和學生家長對中考等級制不太理解，為此暫緩實施該項政策。

　　聽說市教育局暫緩實行等級制，今年已提前在初一就參加了會考的考生家長表達了自己的疑惑：孩子所

　　提前會考考生咋安排

　　參加會考的成績，中考時將如何計算?新學期是否還需要重新再學習這門課程?這些問題，市教育局的公告，暫未給出明確答案。“下一步，我們將盡快公布暫緩實施的相關細則。”該負責人說。

　　●反應

　　學校教學不受影響

　　暫緩實行等級制，對初中學校而言，會產生怎樣的影響?島城某優質初中學校校長表示，作為一名資深教育工作者，在他個人看來，初中學校的教育目標，是實現教育部頒布的課程標準界定目標，無論分數制還是等級制，都只是對初中學生學業水平的一種評價手段，它們的變化，和初中學校的教學目標沒有關系。因此，在日常教學工作中，他們仍將按照既定的教學進度和方法，教育學生成為一名全方面發展的人才。

　　家長稱錄取更公平

　　市民洪先生的孩子今秋開學將讀初二，今年中考，他的兒子是首批在初一就被允許提前參加會考的學生。對于等級制，洪先生研究較多。

　　他說，上學期期末考試結束，兒子所在學校曾模擬過一次等級錄取，按照學生總分情況，在班級排名第三名的孩子，按等級制換算，其等級就落在了排名第五的學生后面。“家長當時就提出了意見，如果按照等級制錄取，自己的孩子明顯吃虧了。”洪先生說，在現行高考指揮棒不變的情況下，按照分數從高到低錄取是最為公平的方式，高中學校錄取線劃到哪里就是哪里，學生和家長都沒有異議。“這也在最大程度上，保證了錄取工作的公平公開。”

　　老師認為壓力減輕

　　“該怎么教還是怎么教，怎么評價最終都得落到教學質量上來。”某初中學校語文老師表示，無論分數制還是等級制，其教學目標都是按照教育部和省教育廳制定的教學大綱，對其而言采用哪種評價方式沒有任何影響。不過，對會考科目的老師來說，分數制條件下，包括青島2中等學校在內的高中，只要求考生達到2B2C的條件即可。但在等級制條件下，這些會考科目的等級由4個變成了5個，且和語數外等主考科目一起，綜合決定考生的錄取學校。對這些老師而言，壓力陡然增加。

　　不過，一名不愿透露姓名的校長則表示，等級制要求學生全面發展，對優質初中學校而言，其各科幾乎都有優秀教師，而對一般初中學校而言，在分數制條件下，他們的優秀教師，主要集中在主考科目，其他會考科目并沒有那么多的優秀老師。“如果按照等級制，11個科目都是5個等級，雖然在等級相同時優先考慮語數外的等級高低，但對我們來說壓力還是比較大。”

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