根據本次中考改革意見，物理和化學這兩門學科的最大變化，是物理和化學的中考成績將由單一的筆試成績變為“筆試成績＋實驗探究實踐活動成績”。其中，中考筆試分值占中考總成績的70%，學生初中三年參與實驗探究實踐活動的考核情況按30%折算計入中考成績，從初一到初三每年考核各占10%。根據市教委相關負責人的介紹，化學的實踐活動的形式是：初一、初二年級結合化學活動課主題，自主選擇完成至少20個化學小實驗；初三年級安排課堂教學10%的時間到社會大課堂基地開展實踐學習，引導學生在化工廠、環保單位、科技館等場所進行體驗、觀察和探究。

　　對此，我們認為化學學科在以下三方面需引起重視：

　　1、目前學生從初三年級開始正式學習化學，而改革后學生從初一年級開始就要進行相關的化學實驗，這就要求學生必須提早了解一些相關的化學背景知識，實際上將學生與化學這門學科的接觸時間提前了。

　　此外，目前化學學科的成績考核方式主要是筆試，僅考察學生對化學理論知識的理解和學生的解題能力，而改革后的化學學科，由于引入了實驗探究實踐活動，因此對于學生的動手能力要求有較大提高。這對一些“眼高手低”、解題能力強而動手能力差的學生來說并不是一件好事。因此，我們的建議是學生應主動地學習和了解一些相關的化學常識，多看看化學科普讀物和參考書，做一些化學趣味小實驗，逐步培養自己的化學實驗操作技能和實驗方案設計能力，樹立起化學的科學實驗思維。

　　2、從2016年中考開始，化學的中考成績將由80分降為60分，而實施改革后，根據筆試成績占中考成績70%的方案，化學的中考筆試成績的實際分值將變為42分。

　　改革后化學筆試的具體考題形式和難度的變化方向目前還沒有明確的意見，我們的預測是如果30%的實踐活動考評標準較寬松，大部分學生的實踐活動成績較高，那么中考化學筆試的難度將可能有所提高，以體現出學科成績的區分度，避免出現成績“扎堆”的現象。因此，根據化學筆試成績占比下降就得出化學筆試不再重要的結論為時尚早，學生在提高化學實驗動手能力的同時仍需保持對化學理論知識的重視程度。

　　3、從長遠看來，化學動手能力的提高以及從高中化學的學習上，對學生的要求一定程度上是提高的：動手能力的提升使得學生原本的學習方式逐步被打破，學生會出現一定程度上的不適應；學生在初中筆試成績下降的同時，高考改革中并未做出明顯的變化，這就使得初中-高中過渡時期化學學習的壓力變得比如今更加明顯，因此初中化學學習的要求相比之下是有提高的。

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