重點中學教務處鄭主任認為，這段時間學生首先學會使用時間，課堂上的40分鐘學生要緊跟老師，提高學習效率。家長要叫孩子按時起床，提醒孩子按時到校，中午按時休息，下午放學按點回家，把學生上下學的時間卡好。學生中午必須休息，這樣能有效保證晚上兩至三個小時的系統(tǒng)復習時間，所以學會使用時間很關(guān)鍵。

　　有些學生放學不回家，三個一群、兩個一伙在街上晃。謝校長建議，家長少一些應酬，盡量多陪陪孩子。有些家長給孩子買復習資料，找補習班，看到成績不好的時候著急就批評，其實，這段時間更主要的是跟孩子同甘共苦。家長不在說多少，身教重于言傳，用自己對孩子關(guān)心的具體行為來感化孩子。有時候孩子累了，聽聽孩子的心里話，進行思想方面的溝通和交流，排遣一下孩子心理的壓力。鄭主任說，老師在復習過程中針對性要特別強，明白學生真正需要的是什么，大部分會的知識一帶而過。在中考備考中，老師、家長、學生一方面有失誤就會導致失敗。

　　有一部分學生去圖書館不是為了學習，家長往往信以為真，有的家長去觀察過，孩子表面上在學習，實際上手機信息不斷。謝校長說，實實在在想學習的學生，不舍得浪費時間，真正想學在哪兒都能學，其實家里的環(huán)境是最好的。孩子在家里學習，家長至少有一位要在家。家長總是認為孩子去圖書館學習能問一問同學。鄭主任說，每學一個新的內(nèi)容，學生應該獨立完成十幾道題才行，深思熟慮后才能變成自己的東西，一遇到問題就想問別人，這種學習永遠不可能上臺階。

　　教科處主任侯擁軍認為，初三已到了提高階段，學生一定要加強獨立思考。尤其像幾何題，用3種方法做出一道題比用一種方法做出3道題收獲更大。學生不能一段時間松一段時間緊，學習狀態(tài)不是調(diào)整出來的，而是學習形成的，在不斷學習的過程中一直堅持下來，就像量變到質(zhì)變一樣，到了一定的時候突然就發(fā)生變化了，沒堅持到那個時間，就達不到那個層次。有的學生一段時間做題沒思路了，做題時老做錯，這很正常，要按照正常的學習習慣再繼續(xù)學下去，就能度過去。

　　孩子成功不成功，全在于家長，孩子從出生到步入社會，70%的作用在于家長。”鄭主任說，現(xiàn)在尤其是一些年輕家長，以應酬為借口，給自己找一些解脫的理由，然后給孩子找一個補課的地方，找家教一對一地去教。他認為，學習是群體生活，老師一對一補課不一定能教會。在群體學習過程中，你一語，我一語，某個學生的一句話對他來說起至關(guān)重要的作用。現(xiàn)在很多學生在補英語課本，跟在老師進度后面還可以，現(xiàn)在有的是搶在老師的進度前面，學生在課堂上就不重視聽課了，這樣補課得不償失。最好是另學一套教材，如《新概念英語》，這樣學英語才能起到一定的作用。到了初三補課越精越好，補的科目多了，極大地浪費時間，如果一定要補，他建議星期天有針對性地補一補弱科。

　　對于買復習資料的問題，副校長謝繼業(yè)認為，每個孩子的情況不一樣，有的孩子成績好、對自己的要求高、做題速度快，可以自己選一種資料做。對于大多數(shù)學生來說，有學校給推薦的一本就夠了。侯主任建議，對于中等生來說，這個時候買講解多一些、習題少一些的資料看上一本會有效果。總之，根據(jù)孩子的情況，因人而宜，千萬不要盲目地買復習資料，精一些、少一些為好。鄭主任的方法是，根據(jù)需要只用一套資料，第一遍做完，有不會做的或者做錯的題，分別做上記號，隔3至5天做第二遍，第二遍還有做錯的或是不會的題，再隔3至5天做第三遍，越做越少。這樣每做一遍上一個層次，一套資料做三遍是臺階式地往上走，最科學使用資料的方法就是一套資料使用3遍。

　　專項復習完成后，5月份訓練綜合題，一是練速度，二是練感覺。侯主任建議，同學們要做中考模擬題或某地的中考題，中考前做上五六套中考題很見效。綜合題能訓練思維的跳躍性，能全盤把握考點。鄭主任說，每一名學生要緊跟老師同步進行系統(tǒng)復習，不要偏離方向，和老師同步能產(chǎn)生共鳴，是最佳狀態(tài)，這樣的學習效果最好，一直堅持到最后，中考一定能考出理想成績。

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