言之有序是寫好作文的一個重要方面。怎樣才能做到這一點呢？最關鍵的是要搞清楚寫話一般按什么樣的順序怎樣去寫。

　　一、按時間順序寫。

　　隨著時間的推移，我們周圍的一切都在變化。《高大的皂莢樹》就是按春、夏、秋、冬的時間順序來寫的。這樣寫條理清楚，給人的印象較為深刻。學習這種寫法時，必須注意以下三點：

　　1、要交代清楚時間的推移順序。交代時間有時在開頭直接點明。例如《觀潮》全文共分為三分部分，前兩部分都有明顯的時間標志。第一部分是從"這一天早上"開始的；第干部是從"午后一點左右"開始的。也有的用描寫的方法說明時間的推移，如"夕陽照在朵朵浮云上，像一朵朵紅綢子似的雞冠花，倒映在池塘里，飄飄悠悠地飛著，我們告別了這美麗迷人的山崗、樹林、草叢……"。

　　2、要注意挑選在一段時間內，最有意義、有最有情趣的典型事例來寫，比如寫一天的活動就不能面面俱到，從早上一直寫到熄燈休息，這種流水帳式的作文就沒有意義了。

　　3、寫作時不能將時間順序寫亂。一般來說，事情要按時間順序來寫，但是，有時為了表達的需要，把發生在后面的事情先說，或者在敘述的過程中插進以前的事，也是可以的，但必須把時間交代清楚，不要使人誤解。（例文評析略）

　　二、按事情發展順序寫。

　　任何事情都有它的起因、經過、結果。所謂按事情的發展順序寫，就是按時間的先后，用一段話或幾段話寫清楚事情的起因、經過和結果，讓讀者了解事情的來龍去脈。例如《人橋》一課，作者先寫了事情的起因；我軍某部追擊敵人時，被一條河擋住了去路；接著寫了事情的經過：戰士們冒著嚴寒，以人身當橋腿，木梯當橋面，架起了"人橋"，并靠頭頂、肩扛、人扶讓部隊順利通過；最后寫了結果：部隊踏著"人橋"沖上對岸，消滅了敵人。

　　按事情的發展順序寫話，要注意以下幾點：

　　1、按事情的先后安排好寫作順序，并注意先后之間的聯系。也就是根據事情發展的順序，先發生的先寫，后發生的后寫，并根據各部分之間的聯系，把它們巧妙地連接起來。只有這樣安排，才能使全文條理清楚，脈胳分明，意思連貫。

　　2、抓住事情的重點部分具體寫。一般來說，事情的經過部分往往是文章的主要部分。只要抓住主要部分寫，就能使文章重點害出。如果平均使用力量，寫成"流水帳"不僅讀起來無味，而且給人印象不深。

　　3、重點部分既要注意按事情發展的順序寫，也要注意前后連貫。因為事情的經過部分與事情的前因后果是緊密相連的，它們共同構成一個整體，所以事情的經過部分的寫作順序也不能前后顛倒。

　　總之，按事情發展的順序寫，既不能顛三倒四，也不能只記"流水帳"，而應當有條理的有重點的記敘，讓讀者有一個完整而清楚的印象。（例文評析略）

　　三、按地點方位順序寫。

　　凡是寫景狀物這一類的片斷，必須弄清地點或方位，然后按地點或方位的順序，把部分連成意思連貫的一段話或幾段話。例如，在參觀魯迅先生小時候讀書的地方--三味書屋時，作者看到的是這幾樣東西：

　　（1）魯迅用過的書桌；

　　（2）墻上掛著一幅畫，畫上的古樹底下有一只梅花鹿；

　　（3）其它學生的書桌；

　　（4）先生的座位，一張八仙桌，一把高背椅子；

　　（5）筆墨紙硯和一把戒尺。

　　怎樣把看到的這些連成一段話呢？

　　1、首先弄清以上幾樣東西所在的方位。如，書桌在書屋的東北角，畫是在書屋正中的墻上，其他學生的書包分列在四面，先生的座位在畫前面正中的地方，筆墨紙硯和戒尺放在先生用的桌子上。

　　2、用上一些表示方位的詞，按上面的順序連成一段話。這段話是這樣的：

　　書屋正中的墻上掛著一幅畫，畫上的古樹底下有一只梅花鹿。畫前面，正中是先生的座位，一張八仙桌，一把高背椅子，桌子上照樣子整齊地放著筆墨紙硯和一把戒尺。學生的書桌是從家里搬來的，分列在四面，東北角上的那張是魯迅用過的。

　　看了上面的這段話，我們就能清楚地知道三味書屋的陳設是什么樣的了。是不是課文一定要按照"正中--四周中"的順序來寫呢？我們還可以按照"四周--正中"的順序來寫。但是不管是狀物還是寫景，都得先分清地點和方位，然后按照一定的地點或方位順序來寫，才能使說的話條理清楚，形象清晰，給人留下鮮明、具體的印象。

　　如果是描述一個由群體組成的景物，一般先要確定好一個觀察點，并以這個點為中心，再按照東南西北，或者上下左右、由近及遠（由遠及近）、先中間后四周（先四周后中間）的順序來寫。如果所敘述的是單個景物，則要確定某一局部為起點，向上下、左右、前后展開，或從外到內（從內到外）、從整體到局部（從局部到整體）逐一介紹。

　　此外，在按地點方位順序寫話的時候，還要注意下面幾個問題：

　　1、要注意按照一定的習慣。例如描述一個環境時，可以按照"東--南--西--北"的順序寫；也可以按照"東--西--南--北"的順序來寫，或者"南--北--東--西"的順序寫，寫的人清楚，看的人也明白。

　　2、注意把觀察點的轉移交代清楚。比如寫比較復雜的景物，先是站在這里看，后是站在那里看，先后有了兩個不同的觀察點。這時必須把觀察點的轉移交代清楚。《南京長江大橋》里，描寫正橋的一段話中，就用了"我沿著人行道，走近正橋"一句和"我手扶橋欄桿，站在大橋上"一句，交代了作者是在兩具不同的地方，按不同的方位順序觀察的，因而描寫的景物特征也不同。

　　3、必須寫完一個方位的順序以后，再寫另一個方位的事物。比如，要寫完了教室后面墻上布置以后，再寫前面墻上的；不要寫寫后面再寫寫前面，這樣就顯得雜亂無章了。

　　4、使用的方位詞語必須統一。介紹一個場所，要么使用"左、右、前、后"或者"東、南、西、北"這類表示方位的詞，要么使用"草地上、涼亭里"這一類表示地點的詞語。在寫作時，不要一會兒說南面，一會兒說右邊，一會兒又說在草地上。那樣的話，就不能理清順序，反而叫人摸不著頭腦。

　　（例文評析略）

　　按照一定順序寫

　　書屋朝西，門兩邊開窗。南墻上有一個圓洞門……東面正中掛著一幅畫，畫上古樹底下伏著一只梅花鹿。畫前面，正中是先生的座位，樸素的八仙桌，高背的椅子……學生的書桌分列在四面，東北角上是魯迅用過的一張。

　　〔選自蘇教版《早》〕

　　讀著這樣的句子，我們仿佛來到了三味書屋。"南墻上""東面正中""畫前面""東北角"等詞的使用，讓讀者對書屋的陳設一目了然。作者以書屋門口為觀察點，從正中到四面再到東北角，按照方位順序，依次把墻上的畫、先生的座位、其他學生的書桌、魯迅的書桌一一介紹給大家。如果把順序打亂，那給人的感覺就比較亂。這就是說在介紹事物時，要按照一定的順序，或由外到內，或由內到外，或由上到下，或由下到上……

　　讓我們來讀一讀學生習作《美麗的花壇》中的一個片段：

　　走進學校的大門，一眼就可看到升旗臺。升旗臺后面，有一個長方形的花壇。花壇的左右兩邊各種了一棵柏樹。它們筆直地站在那兒，像兩位哨兵踏實地守衛著莊嚴的國旗。兩棵柏樹之間有三棵紅梅樹。最小的一棵在花壇正中，另外兩棵在它的左右兩旁。樹陰下，一簇一簇的美人蕉伸展著肥大的綠葉。右邊的那棵柏樹下，幾朵粉紅的月季花在微微地向人們點頭問好。……

　　在這段文字中，小作者選擇了學校大門作為觀察點，按照從兩邊到中間的順序，把花壇中的柏樹、紅梅樹、美人蕉等景物一一介紹。景物雖多，但位置、特點寫得清清楚楚，一目了然。

　　觀察事物要按照一定的順序，這樣寫出來的文章才能條理清楚。

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