家長幫孩子分析試卷，不需要也不可能像老師那樣精確到每一道題的解答方法上。但家長的分析一定是為自己的孩子量身定制的，最重要的目標還是幫孩子找到除具體知識點以外的各種失分原因。怎樣分析？可以嘗試以下幾種方法：

　　歸因法。幫孩子分析試卷，首推歸因法。簡單來說，就是以家長詢問、孩子回答為主，雙方在輕松的氛圍下，一起分析試卷上的得失，尋共同找出原因。

　　是試題偶爾難度過大的問題，還是知識掌握系統中有疏漏？是知識點的記憶問題，還是書寫不規范的拼寫問題是情緒的問題，還是考試策略的問題？在一問一答 中，家長會和孩子一起搞清楚問題所在。“這種方法最大的優點就是讓父母和孩子一起總結得失，將得失變成孩子真正認同的自我表達，將來就能轉化為很好的執行 力。”

　　另外，特別強調“得”“失”并舉的方法。 很多家長僅僅關注“失”，這會打擊孩子的信心，另一方面讓孩子喪失了從“得”中鞏固良好學習習慣的機會。“沒有掌握的知識固然需要學習，但是已經掌握的知識和形成的良好習慣也要保持和鞏固。”

　　科學統計法。對待孩子的試卷分析已經很有一套了。理科出身、善于分析的他制作了一張量表，這張量表上的數據就是他研究兒子考試問題的“科學依據”。量 表上，按照學科依次羅列了9項數據，分別是審題不清、基礎不牢、復習不全面、答題不完整、語言表述不清楚、無法理解題目、理解題目但不會做、粗心馬虎、其 他原因，用于統計兒子在考試中所犯的錯誤。

　　每次考試結束后，家長和孩子一起，拿出試卷，認真分析每一項失分，然后歸類到相應的表格中。填寫完畢后，他會根據量表寫一篇數據分析報告，直接指出兒 子應該注意和改進的問題，直觀明了。這種方法被黃先生稱之為“科學統計法”，經過一段時間的嘗試，他和孩子都感覺效果不錯。

　　問題解決法。和孩子分析試卷的方法非常直接：錯什么改什么，缺什么補什么。他說，如果孩子某一科感覺有變弱的趨勢，或者在某一個知識點上沒掌握，他會 在第一時間幫孩子“補”，或者找老師，或者找課外輔導，總之就是要把這些能夠發現的問題盡快彌補，以免問題堆積。他形容自己這一套方法“短平快”，能快速 解決問題，非常適合接受能力強但學習習慣不夠好的孩子。

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