每次家長會，老師總會安慰一些家長：“孩子挺聰明，就是不好好學(xué)。”每次孩子成績不好，家長也總會解釋：“孩子挺聰明，就是不好好學(xué)。”

　　其實當老師這樣說的時候，家長要特別當心了，老師可能是找不到孩子的其它優(yōu)點可以表揚。聰明不是孩子成績好的最關(guān)鍵因素，最關(guān)鍵因素卻是非智力因素，如學(xué)習態(tài)度，意志等。

　　1【誤區(qū)一】孩子“挺聰明”，只需課上多留意，課下勤練習

　　在很長的一段時間里，“天質(zhì)聰穎但不求甚解”似乎成為了家長的寬心丸。似乎成績下降不礙事，好在孩子“挺聰明”，只要課上稍加留意，課下多加練習就能輕松趕上。實際上，當“就是不好好學(xué)”出現(xiàn)時，家長就應(yīng)該警惕，您的孩子可能已經(jīng)失去了學(xué)習的興趣!不要幻想“只要孩子聰明，隨便看看書，成績就能上升”。

　　經(jīng)過長期的觀察，發(fā)現(xiàn)這些“聰明”的學(xué)生普遍存在一些“致命”的弱點：例如，注意力不集中，特別容易受到外界的干擾;學(xué)習的耐力不夠，連續(xù)學(xué)習的時間短;總想取巧而不肯做扎實的基礎(chǔ)訓(xùn)練;學(xué)習主動性差，鉆研精神不夠?qū)Ｐ闹轮镜毓ぷ鲗W(xué)習是取得優(yōu)異成績的必要條件之一。

　　有些孩子反應(yīng)很快，自認為很聰明，上課時一聽就懂，以為內(nèi)容很簡單，便不再專心聽講，而當老師講到關(guān)鍵的地方時，他思想拋錨了，沒有聽到。老師不可能每次都為這些學(xué)生去重復(fù)一遍，時間一久，他就發(fā)現(xiàn)聽不懂了，但此時為時已晚。

　　2【誤區(qū)二】“不好好學(xué)”是因為孩子態(tài)度不端正，多批評教育就能多收獲

　　不管學(xué)習成績好壞，您應(yīng)該相信，沒有一個孩子不在乎自己的分數(shù)。孩子偏科嚴重、“不好好學(xué)”的主要原因是這些學(xué)生根本沒有學(xué)進去，不能被學(xué)習的內(nèi)容所吸引，因而缺少主動學(xué)習的興趣。遇到此類問題，不能一味批評教育，而應(yīng)該引導(dǎo)孩子重拾對學(xué)習的興趣。

　　其實家長都已經(jīng)認識到培養(yǎng)孩子的學(xué)習興趣很重要，但如何提高孩子的學(xué)習興趣呢?

　　孩子的興趣很多都是來源于自己的好奇心。對于孩子的好奇心，家長一定不要扼殺，而是要積極引導(dǎo)，并對其進行培養(yǎng)。對孩子來說，一切都是新鮮的，值得探索的。此時，大人不要忽視和否定孩子的學(xué)習和探索行為，而應(yīng)該精心地呵護孩子的好奇心，努力用孩子的眼光去觀察這個世界，跟孩子一起去驚異，去提問，去討論，去共同作出結(jié)論。

　　家長也要要帶孩子到大自然、社會中去，開闊眼界，提高學(xué)習興趣。孩子通過參加各種活動開闊了眼界，豐富了感性認識，這樣，孩子的興趣廣泛，知識面擴大了，學(xué)習能力也在不知不覺中提高了。

　　3【誤區(qū)三】提升孩子興趣就得校內(nèi)求老師

　　我曾經(jīng)遇到很多家長在家長會后偷偷溜到老師的辦公室，再三囑咐老師要在課堂上，多多留意自己的孩子。

　　實際上，老師要對班上的每個孩子負責，由于大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習時思路清晰，目的明確，幾乎很難改變講授方法，迎合您的孩子的興趣點。即便做到時時留心，也很難確保孩子的學(xué)習效果。而這種“盯梢”式的教育會使師生關(guān)系變得十分緊張，造成孩子厭學(xué)。

　　【支招】那么您可能要問了，家長在這個過程中能做些什么呢?

　　(1)正確看待孩子的學(xué)習焦點

　　父母常把學(xué)習焦點放在孩子的學(xué)習成績上，例如：這次考試考了幾分，升學(xué)進入了哪一個學(xué)校，在班上排多少名等等，如此一來，就是教導(dǎo)孩子，你做的所有學(xué)習，都是為了取得這些外在的肯定。這么做有個潛在的大危機，若是外在肯定不在了(名次差、分數(shù)低)，那孩子自然也就缺乏學(xué)習熱忱了。

　　如果父母親能教導(dǎo)孩子把學(xué)習焦點放在學(xué)習的成就感上，感覺就會截然不同了。其中的差別，在于不把孩子跟別人比，孩子只該跟自己比較，多學(xué)了一些知識，自己就有所進步，當然值得高興。如此一來，孩子可以從獲得知識當中，得到很大的滿足和成就。

　　幫助孩子跟自己做比較，體會從不知到知曉這中間自我的轉(zhuǎn)變，并因此而感到自信、滿足跟快樂。這么做，就會培養(yǎng)出熱愛學(xué)習的下一代。

　　我的意思不是要做父母親的你，對學(xué)校的排名完全視而不見，我真正的意思是，培養(yǎng)孩子發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習熱忱，孩子才能樂在學(xué)習而發(fā)揮潛力，取得他真正應(yīng)有的學(xué)習水平。

　　怎么做呢?

　　當孩子拿了一個65分的英語成績單回來，把學(xué)習焦點放在學(xué)習成績上的家長，就會暴跳如雷地說：“你怎么考的這么爛?你丟我們家的臉!你怎么學(xué)習這么不認真?”

　　請家長們想一想，誰喜歡聽這樣的負面評價，這只會讓孩子下次更視考試為畏途。而把焦點放在學(xué)習成就感上的父母親，就會這么說：“這次你考了65分，表示大概還有三分之一的內(nèi)容是你不知道的，爸媽和你一起坐下來，看看這三分之一是什么，怎么樣才能幫助你把不懂的地方搞懂。”這么一來，孩子就會持續(xù)熱愛學(xué)習，繼續(xù)努力了。

　　(2)培養(yǎng)孩子的學(xué)習彈性

　　要讓孩子永保學(xué)習的熱忱，除了先讓孩子真心喜歡上學(xué)習之外，還有一個很重要的能力需要培養(yǎng)，就是“學(xué)習彈性”。

　　所謂的“學(xué)習彈性”指的是，一個人處理壓力、面對挫折與接受挑戰(zhàn)的能力。具有學(xué)習彈性的孩子，能有效地處理學(xué)習挫折、不良成績、負面評價以及學(xué)習壓力。

　　學(xué)習彈性的培養(yǎng)，首先應(yīng)著重在孩子看待挫折的眼光。因此，當孩子在學(xué)習上遇到困難，覺得似乎怎么念也念不通的時候，父母親應(yīng)該幫助他學(xué)會壓力紓解的技巧，同時更重要的，是學(xué)習做樂觀正面的歸因。

　　舉個例子來做清楚的說明吧!

　　若孩子說：“我很笨”，正面歸因的父母會說：“不是的，你只是這一次沒考好。”

　　請你來試試吧!

　　(1)孩子說：“我永遠都學(xué)不會。”

　　正面歸因的爸媽該說(請參考我們的建議)：

　　“這次考試內(nèi)容你還沒找到最有效的學(xué)習方式，我們再一起想想!”

　　(2)孩子說：“別的小孩都比我好!”

　　正面歸因的爸媽該說(請參考我們的建議)：

　　“今天你的準備還不夠充分，我們再一起復(fù)習一次，下次早一點開始準備考試好不好?”

　　只要掌握了正確的態(tài)度及溝通技巧，你不但能培養(yǎng)出熱愛學(xué)習的小孩，更棒的是，與孩子和樂相處，會讓全家都幸福開心!

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