有些孩子花一個(gè)小時(shí)的時(shí)間就能完成數(shù)學(xué)試卷中的全部大題，而有些孩子也花同樣的時(shí)間卻只寫了一道題目。他們上的是同樣老師的課，做的是同樣的練 習(xí)題，花同樣的時(shí)間復(fù)習(xí)。大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為可能是孩子笨吧。一個(gè)笨字讓我們孩子從此不再努力，因?yàn)樵倥�力也學(xué)不好。本節(jié)課釧鑒老師將與各位家長(zhǎng)一起探索孩子 學(xué)習(xí)的好壞與智力的關(guān)系以及家長(zhǎng)如何從小培養(yǎng)孩子的學(xué)科思維。

　　一、孩子聰不聰明與學(xué)習(xí)好壞有關(guān)系嗎？

　　衡量孩子聰明的標(biāo)準(zhǔn)、構(gòu)成孩子思維的元素有哪些

　　二、孩子智力的發(fā)展軌跡，掌握孩子智力發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)

　　三、訓(xùn)練孩子的學(xué)科思維

　　言語(yǔ)能力，記憶能力對(duì)語(yǔ)文和英語(yǔ)的影響

　　手眼協(xié)調(diào)，空間想象，歸納推理能力對(duì)理科的影響

　　創(chuàng)新能力，記憶能力對(duì)學(xué)習(xí)的影響

　　四、除了報(bào)輔導(dǎo)班，家長(zhǎng)們到底還能為孩子做些什么？

　　本堂課講師：王釧鑒

　　美國(guó)愛荷華大學(xué)教育心理碩士，多年從事青少年心理研究和心理咨詢服務(wù)。美國(guó)愛荷華州FourOaks青少年心理健康行為咨詢師，愛荷華州立心理輔導(dǎo)師，緊急生命心里援助師，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師。

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