思維訓練第四式：勤于思考，學會運用

　　同學們要留心現實生活中與各學科相關的問題，不僅在面對這樣的問題時能胸有成竹，而且能體會到學科的魅力。另外還要加強信息的收集、分析和處理的能力。現代社會信息的多樣性在中考卷中將會得到充分的體現，如圖形、表格、詩詞、名著、名畫、論文等。而機械的大運動量訓練無法使這些能力得到有效的提高，這就需要考生平時不放過任何機會，多觀察、多思考、多實踐，在這樣的過程中積累提高自己的能力。

　　有同學在備考中吃了大量的夾生飯，同樣的知識，反復抄了多遍，但卻沒有思考領會，做題自然沒有靈感，甚至喪失了激情。

　　有同學一味追求高、深、難，埋頭于題海進行習題大會戰。這種拋開基礎求難度的舍本逐末的做法，只會造成事倍功半。

　　還有同學擅長記憶、背誦，于是對解題方法不去理解，而是采取死記硬背的方式。這樣，命題形式一旦出現靈活的變化，同學們就難以應對。

　　因此，同學們要通過積極的思考、分類整合，回歸學科本質、實現由厚變薄，建立起立體化的知識網絡，體會知識體系中點線面、“海陸空”的關系，把知識變成真正為自己所用的招數和能力。

　　培養思考能力的方法包括：

　　1.要求自己、甚至強制自己積極地思考，哪怕是痛苦地思考；

　　2.多運用和延伸，體會積極思考后的成果；

　　3.逐步養成勤于思考的好習慣，如堅持進行總結、反思、增分：每天都能找到一道好題；每星期整理一次錯題；每半個月總結一次自己的學習方法；每個月反思一次自己參加中考的責任心；每個月提高一次自己的分數段。

　　總之，勤于思考、積極思考，甚至是痛苦思考是獲得高分必經之路！

　　思維訓練第五式：注重細節，抓住靈感

　　同學們在作文中描寫體育比賽，往往缺乏觀察和思考，知識把愛國主義、集體主義等口號套進作文。而一位同學卻寫道：中國隊打進一球后，球員甲和球員乙擁抱在一起；兩名球員分在不同俱樂部效力，他們平時有矛盾，見面都不說話，但因為祖國的勝利，盡棄前嫌。

　　如果閱卷老師不懂足球，他可能會覺得，足球也挺有意思呀，這就是體育運動的魅力；甚而如果老師從此喜歡上了足球，那該同學的分數還低得了嗎？如果老師碰巧也看了這場球賽，他可能跟你產生情緒上的共鳴；那么分數同樣低不了。這就是細節的力量。

　　有一次，我要求一位考生放棄騎自行車，每天走路上學，單程要20多分鐘。同時，要求他在步行期間安排背誦、思考和整理相關知識。有一天，這位同學在走路時產生了一個靈感，但翻遍全身，只找到了一只筆，卻沒有紙。他當機立斷把靈感記在了白襯衫的袖子上。后來，他得意地和我講了此事。我當即告訴他：“這件白襯衫不能再穿了，它應成為你高效備考的紀念品，當終生保存。”此事已經過去十多年，那件襯衫仍然保存完好，只是袖子上的字跡已經模糊了。

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