“2016年中考的化學試題中，其中一道題是關于夏天自己如何做汽水，這類題既考查了學生的理論知識，又考查了學生綜合實踐能力，是課程標準中有關教學活動建議內容的具體表現。今年，我們還將突出活動建議的試題比例。”省教育科學研究院義務教育課程教學研究中心主任李萍，在2017年山西中考命題改革新聞發布會上稱。

　　會議指出，根據教育部2014年《關于全面深化基礎教育改革，落實立德樹人根本任務的意見》的精神與要求，省教育廳出臺了相關配套的文件，首次明確要求今后將“取消科目說明”，《課程標準》是全省初中教學與中考命題的唯一依據。

　　為此，2017年山西中考命題的依據就是課程標準，同時繼續加大“六個維度”的落實力度，這將是2017年中考改革的“六大變化”。

　　據介紹，“六個維度”是省教育廳為了更好地落實“立德樹人”的精神，穩步推進我省中考命題改革提出的，實際是對山西持續六年中考改革的總結與升華；并在近年來的中考實踐中，得到了全省方方面面的充分肯定。

　　這“六大變化”是：

　　第一，繼續加大探究性與開放性試題的比例，同時減少知識性、技巧性試題。2013年各科相關試題比例均為23%，2016年則突破40%的大關。

　　第二，繼續加大閱讀能力的考查力度，同時還要適當考查科學史及科普知識，這也是核心素養“人文底蘊”與“科學精神”的直接體現。現在，閱讀能力的考查已經成為山西各科中考題區分度的重要手段。它不僅僅是指文學名著的人文閱讀，還包括大量的漫畫、圖表數據等非文學性閱讀。同時，一份高質量的試題常常會將考點滲透其中，這就要看考生的能力——所謂發現并處理信息的能力。同時，理科將繼續保持考查科普知識的特色。

　　第三，合理借鑒PISA測試理念。PISA是國際經合組織推出的一種測試，主要針對15歲的初中生，代表世界主流考改方向。該考試完全打通知識與實踐，不玩花架子，單刀直入，就是考查學生綜合所學知識解決實際問題的能力。2014年山西開始有意加以借鑒，2016年山西中考各科相關試題的比例也均達十分之一左右。

　　第四，著力考查學生的學科素養。所謂“學科素養”，就是當學生走向社會后，即使忘記了學科知識，但仍然能留在他們身上的眼界、品格和思維模式。這就要求按照課程標準，將知識的本質及規律講清楚，真正掌握能力；把握學科本質，站穩學科立場，立足學科素養，強化育人功能，是歷年學科考試命題的基本出發點。2017年山西將繼續突出該維度的考查，體現學以致用的基本理念。

　　第五，突出“活動建議”的試題比例，注重綜合實踐能力的考查。“活動建議”是《課程標準》中重要組成部分，各學科叫法不盡相同。它的作用相當于理論知識與實踐能力之間的一座橋梁，可由于考試不重視等原因，導致長期被邊緣化。2015年各科開始考查活動建議，2016年的有關試題命制顯然愈加成熟，占比也從2015年的20%提高到29%，增幅為9%。

　　第六，繼續體現“表達交流共享”的理念。在六個維度中，“表達交流共享”屬于中考試題難以體現的，但是通過連續兩年的摸索，2016年山西已經總結出兩種命題方式：一種是依附的，主要在其他試題中間接滲透相關理念；另一種是專設大題，這是2016年的主要突破點，同樣也是2017年的著力點。
 

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