高考改革所面臨的最大難題，也許某種程度上并不在于題如何出、分?jǐn)?shù)線如何劃，而在于教育觀念的改變。近些年來(lái)，國(guó)家不斷用各種辦法推動(dòng)人才培養(yǎng)使用與學(xué)歷脫鉤，但還是有很多單位只認(rèn)“985”“211”；明明大家都知道應(yīng)試教育的弊端，想讓孩子少一點(diǎn)機(jī)械記憶，多一點(diǎn)批判、創(chuàng)新思維，卻往往抵抗不住分?jǐn)?shù)的誘惑；人工智能的發(fā)展已經(jīng)逼得人們必須具備終身學(xué)習(xí)能力，但高考前后被撕碎成雪花般的書(shū)仿佛在問(wèn)，我們是在讓孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí)還是討厭學(xué)習(xí)？很多經(jīng)受過(guò)高考煎熬的家庭都在反思高考，卻可能不經(jīng)意間忽略了一個(gè)重要的事實(shí)：高考改革的成功，離不開(kāi)全社會(huì)現(xiàn)代教育理念的集體覺(jué)醒，它需要我們把自己也投入進(jìn)去，在重塑考試制度的同時(shí)重塑自身對(duì)于教育本質(zhì)的理解。

　　《路就在腳下》一文中說(shuō)，“一個(gè)人能否成才，關(guān)鍵不在于是否上大學(xué)，而在于他的實(shí)際本領(lǐng)。社會(huì)本身就是一個(gè)大學(xué)校，留心處處皆學(xué)問(wèn)。”走過(guò)40年的中國(guó)，現(xiàn)在正在超越昨天意義上的高考。隨著高等教育的普及和成功機(jī)會(huì)的增多，對(duì)于今天的孩子來(lái)說(shuō)，高考是一次重要的機(jī)會(huì)，更是一種人生的歷練。考得好當(dāng)然值得高興，萬(wàn)一分?jǐn)?shù)不那么理想，我們的心情也不至于像40年、30年前那么沉重。這個(gè)社會(huì)真的在進(jìn)步。

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